1949年3月23日，西柏坡，中共中央機關(guan) 及所屬機構即將向北平進發。

　　毛澤東(dong) 卻仍然安坐在那張半舊的躺椅上，翻看著一本書(shu) 。秘書(shu) 輕聲催促道：主席，大家都準備好了。毛澤東(dong) 站起身，把手裏的書(shu) 交給秘書(shu) 說：“這本書(shu) 你帶上吧！”

　　是什麽(me) 書(shu) ，讓毛澤東(dong) 在這樣的重大時刻依然不忍釋卷？

　　此時此刻的毛澤東(dong) ，又在思考什麽(me) 問題呢？

　　在即將奪取全國勝利的重大時刻，毛澤東(dong) 想起黃炎培和他在延安窯洞裏那段“如何跳出興(xing) 亡周期率”的對話。如何保持清醒的頭腦，成為(wei) 擺在中國共產(chan) 黨(dang) 人麵前最迫切的問題。此時的毛澤東(dong) 心情是複雜的。

　　這段時間，他重讀了郭沫若1944年所寫(xie) 的《甲申三百年祭》。這本書(shu) 對明末李自成領導的農(nong) 民起義(yi) 失敗的曆史教訓作了總結。當年一經發表，立即受到了毛澤東(dong) 和中共中央的重視，毛澤東(dong) 多次指出要從(cong) 李自成起義(yi) 的曆史中吸取經驗教訓。

　　1949年3月5日，這天是中國共產(chan) 黨(dang) 七屆二中全會(hui) 召開的日子。會(hui) 場設在中央大院的西北角，是臨(lin) 時搭建的中央大夥(huo) 房。

　　攝影師把機器架在門口一側(ce) ，兩(liang) 天的拍攝留下了包括中央五大書(shu) 記毛澤東(dong) 、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時，以及從(cong) 全國各個(ge) 戰場趕來的彭德懷、鄧小平、賀龍、聶榮臻、習(xi) 仲勳等人的影像資料。

　　參加會(hui) 議的委員們(men) 都會(hui) 掀開門簾步入會(hui) 場。會(hui) 場大門口這個(ge) 棉布門簾兒(er) ，成為(wei) 了影像記憶中七屆二中全會(hui) 的符號。

　　下午3點左右，毛澤東(dong) 麵帶笑容走進會(hui) 場。在會(hui) 議開始後，他首先作報告。在講話中，毛澤東(dong) 提出眼下的工作重心要由鄉(xiang) 村轉到城市，並計劃在四、五月份占領南京後，在北平召開政治協商會(hui) 議，成立聯合政府。

　　毛澤東(dong) 揮著他的大手向全黨(dang) 提出，“奪取全國勝利，這隻是萬(wan) 裏長征走完了第一步。”“如果國家，主要的就是人民解放軍(jun) 和我們(men) 的黨(dang) 腐化下去，無產(chan) 階級不能掌握住這個(ge) 國家政權，那還是有問題的。”會(hui) 議還根據毛澤東(dong) 的提議，製定了“不做壽、不送禮、少敬酒、少拍掌、不以黨(dang) 的領導者的名字作地名、不要把中國同誌和馬克思、恩格斯、列寧、斯大林並列”6條規定。

　　在講話的最後，毛澤東(dong) 用堅定的語氣說出了對全黨(dang) 的要求：“務必使同誌們(men) 繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同誌們(men) 繼續地保持艱苦奮鬥的作風。”

　　“兩(liang) 個(ge) 務必”的提出，為(wei) 即將執政的共產(chan) 黨(dang) 人敲響了警鍾，成為(wei) “跳出周期率”“不當李自成”的錚錚誓言。

　　在七屆二中全會(hui) 結束十天後，中共中央機關(guan) 及所屬機構即將離開西柏坡，向北平進發。

　　臨(lin) 上車前，毛澤東(dong) 對周恩來說：“今天是進京‘趕考’的日子，不睡覺也高興(xing) 啊。”周恩來笑著說：“我們(men) 應當都能考試及格，不要退回來。”毛澤東(dong) 說：“退回去就失敗了，我們(men) 決(jue) 不當李自成。我們(men) 都希望考個(ge) 好成績。”

　　三年三次大搬家，都選擇了早春三月。1947年3月18日，中共中央撤離延安，轉戰陝北；1948年3月23日，中央前委離開米脂楊家溝，東(dong) 渡黃河向西柏坡進發；今天又是3月23日，他們(men) 又一次出發了。

　　從(cong) 1921年到1949年，中國共產(chan) 黨(dang) 領導人民奮鬥了二十八年。無數先烈用鮮血和生命，換來了中國革命的勝利，新中國的誕生！

　　毛澤東(dong) 和他的戰友們(men) ，懷著敬畏，帶著理想，進軍(jun) 北平，走進考場。他們(men) 改變了中國的命運，描繪了新中國的美景，改寫(xie) 了中國曆史的進程。

　　在中國革命轉折關(guan) 頭召開的七屆二中全會(hui) ，具有重大曆史意義(yi) 。會(hui) 議作出的各項政策規定，對迎接革命在全國的勝利，對新中國建設事業(ye) ，都具有重要指導作用。