求是編輯部：用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

　　習(xi) 近平總書(shu) 記深情回憶他初中一年級時上政治課的情景：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴(yan) 重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼”。總書(shu) 記有感而發，深刻指出，思政課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”；思政課建設“要向改革創新要活力”；各級黨(dang) 委“要把思政課建設擺上重要議程”……

　　2019年3月18日，人民大會(hui) 堂見證了一堂特殊而難忘的思政課——習(xi) 近平總書(shu) 記主持召開學校思想政治理論課教師座談會(hui) ，發表重要講話，圍繞新時代培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這一根本問題，深刻回答了事關(guan) 思政課建設的四個(ge) 重要問題。

　　第一個(ge) 問題：辦好思想政治理論課意義(yi) 重大；

　　第二個(ge) 問題：辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性；

　　第三個(ge) 問題：推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性；

　　第四個(ge) 問題：加強黨(dang) 對思想政治理論課建設的領導。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記這篇《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程》重要講話，堅持理論和實踐、曆史和現實相結合，以鮮明的問題導向、目標導向，深刻闡述講好思政課的重大意義(yi) ，對提高思政課教師素養(yang) 、推動思政課改革創新、加強黨(dang) 對思政課建設的領導提出明確要求、作出全麵部署，為(wei) 培養(yang) 一代又一代社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人提供了根本遵循。

落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程

　　“在新冠肺炎疫情防控鬥爭(zheng) 中，你們(men) 青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、衝(chong) 鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”2020年3月15日，習(xi) 近平總書(shu) 記給北京大學援鄂醫療隊全體(ti) “90後”黨(dang) 員回信，勉勵廣大青年讓青春在黨(dang) 和人民最需要的地方綻放絢麗(li) 之花。

　　青春不負新時代。麵對新冠肺炎疫情這場大戰大考，以“90後”為(wei) 代表的青年一代挺身而出、擔當奉獻，充分展現了新時代中國青年的精神風貌，生動反映了用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人的豐(feng) 碩成果，深刻體(ti) 現了習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的戰略部署。

　　2018年5月，複旦大學將陳望道故居改造為(wei) 《共產(chan) 黨(dang) 宣言》展示館，該校一批青年教師和學生組建黨(dang) 員誌願服務隊，麵向廣大師生和社會(hui) 各界開展宣講活動。2020年6月，他們(men) 中的30名隊員給習(xi) 近平總書(shu) 記寫(xie) 信，表達了做《共產(chan) 黨(dang) 宣言》精神忠實傳(chuan) 人的信心和決(jue) 心。習(xi) 近平總書(shu) 記在回信中勉勵他們(men) 繼續講好關(guan) 於(yu) 理想信念的故事，並對全國廣大黨(dang) 員特別是青年黨(dang) 員提出殷切期望。圖為(wei) 黨(dang) 員誌願服務隊隊員在為(wei) 觀眾(zhong) 講解。 新華社記者 劉穎/攝

　　教育是民族振興(xing) 、社會(hui) 進步的重要基石。培養(yang) 什麽(me) 人，是教育的首要問題。每個(ge) 國家都是按照自己的政治要求來培養(yang) 人的。我國是中國共產(chan) 黨(dang) 領導的社會(hui) 主義(yi) 國家，我們(men) 黨(dang) 立誌於(yu) 中華民族千秋偉(wei) 業(ye) ，這就決(jue) 定了我們(men) 的教育是社會(hui) 主義(yi) 教育，必須全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yang) 一代又一代擁護中國共產(chan) 黨(dang) 領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度、立誌為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 奮鬥終身的有用人才。

　　“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記站在“青少年是祖國的未來、民族的希望”的高度，強調青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，最重要的是教給他們(men) 正確的思想，引導他們(men) 走正路。這就對辦好思政課提出明確要求：開展馬克思主義(yi) 理論教育，用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，引導學生堅定“四個(ge) 自信”，厚植愛國主義(yi) 情懷，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的奮鬥之中。這是我們(men) 黨(dang) 曆史經驗的總結，是現實的迫切要求，是贏得未來的戰略任務。

　　我們(men) 黨(dang) 曆來高度重視思政課建設。毛澤東(dong) 同誌曾經深刻指出：“沒有正確的政治觀點，就等於(yu) 沒有靈魂。”在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記全麵回顧了我們(men) 黨(dang) 在革命、建設、改革各個(ge) 曆史時期，對思政課建設作出的重要部署、取得的重要成就。總書(shu) 記特別結合自己上中學時學政治課本《做革命的接班人》的難忘經曆，樸素而深刻地闡明了思政課對人們(men) 理想信念和人生選擇是多麽(me) 重要！

　　“辦好思政課，是我非常關(guan) 心的一件事。”黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記站在黨(dang) 和國家事業(ye) 發展全局的高度，圍繞培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這一根本問題，以高遠的曆史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰略眼光，高度重視培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。在黨(dang) 的十九大以及全國高校思想政治工作會(hui) 議、全國教育大會(hui) 、學校思想政治理論課教師座談會(hui) 等重要會(hui) 議上，在全國各地調研時，在北京市海澱區民族小學、北京市八一學校、北京大學、北京師範大學、南開大學等學校考察時，在給中央民族大學附屬中學全校學生的回信、給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區畢業(ye) 生的回信、給哈爾濱工業(ye) 大學建校100周年的賀信、給研究生教育工作的重要指示中……總書(shu) 記發表一係列重要講話，作出一係列重要指示、批示，提出一係列重要部署，指明了辦好思政課的根本任務、方向目標、方法路徑，為(wei) 辦好新時代思政課提供了科學指引和強大動力。

　　在習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想特別是教育重要論述指引下，各級各類學校全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，將培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀融入教育教學全過程，不斷推動思政課建設在改進中加強、在創新中提高，課程質量和水平穩步提升，大中小學德育一體(ti) 化格局逐步形成，青青校園煥發新活力，莘莘學子展現新氣象。

切實做到“兩(liang) 個(ge) 解決(jue) 好”

　　“知其事而不度其時則敗。”辦好思政課，既要充分認識重大意義(yi) ，更要以廣闊的視野審時度勢、精準研判，因時而進、順勢而為(wei) 。

　　當前，思政課建設怎麽(me) 看、怎麽(me) 辦？在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記嫻熟運用馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法，胸懷兩(liang) 個(ge) 大局，貫通曆史、現實和未來，對辦好思政課科學把脈，提出做到“兩(liang) 個(ge) 解決(jue) 好”，即解決(jue) 好“信心問題”和“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”的問題，提綱挈領、綱舉(ju) 目張，具有鮮明的現實性、針對性、引領性。

　　看曆史責任，習(xi) 近平總書(shu) 記強調：當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨(dang) 和國家事業(ye) 發展全局中來看待，要從(cong) 堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的高度來對待。未來30年，我們(men) 培養(yang) 的人要能夠完成“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標的偉(wei) 業(ye) 。

　　看現實情況，習(xi) 近平總書(shu) 記指出：隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞台中央，我國同世界的聯係更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態領域麵臨(lin) 的形勢和鬥爭(zheng) 也更加複雜。學校是意識形態工作的前沿陣地，可不是一個(ge) 象牙之塔，也不是一個(ge) 桃花源。要成為(wei) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，把實現個(ge) 人價(jia) 值同黨(dang) 和國家前途命運緊緊聯係在一起。

　　看成績問題，習(xi) 近平總書(shu) 記充分肯定成績：這些年來思政課建設成效顯著，教學方法不斷創新，教師樂(le) 教善教、潛心育人，教師隊伍規模和素質穩步提升，大中小學思政課一體(ti) 化建設初顯成效；同時，總書(shu) 記嚴(yan) 肅列出“問題清單”：有的地方和學校在對思政課重要性的認識、課堂教學效果、教材內(nei) 容、教師選配和培養(yang) 工作等方麵的問題亟待解決(jue) 。

　　正是基於(yu) 對思政課深刻而清醒的認識，習(xi) 近平總書(shu) 記明確要求，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養(yang) 一代又一代社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的重要保障”，強調辦好思政課要做到“兩(liang) 個(ge) 解決(jue) 好”。

　　2020年8月20日是紅岩英烈江竹筠（江姐）誕辰100周年紀念日。四川大學圖書(shu) 館當天開展紀念校友江竹筠烈士係列活動，通過主題文獻展覽和專(zhuan) 題文獻數據庫展出多份珍貴紅色文獻。 中新社記者 安源/攝

　　解決(jue) 好最重要的問題：信心。信心來自哪裏？一是來自“根本保證”：黨(dang) 中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態工作高度重視，始終堅持馬克思主義(yi) 指導地位，大力推進中國特色社會(hui) 主義(yi) 學科體(ti) 係建設；二是來自“有力支撐”：我們(men) 黨(dang) 對“三大規律”的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論和實踐發展新境界，中國特色社會(hui) 主義(yi) 取得舉(ju) 世矚目的成就；三是來自“深厚力量”：我們(men) 通過守正創新形成了中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係，在當前這個(ge) 發展階段曆史性提出了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，中華民族幾千年來形成了博大精深的優(you) 秀傳(chuan) 統文化，我們(men) 黨(dang) 帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會(hui) 主義(yi) 先進文化；四是來自“重要基礎”：思政課建設長期以來形成的一係列規律性認識和成功經驗。習(xi) 近平總書(shu) 記深刻指出：“有了這些基礎和條件，有了我們(men) 這支可信、可敬、可靠，樂(le) 為(wei) 、敢為(wei) 、有為(wei) 的思政課教師隊伍，我們(men) 完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”

　　解決(jue) 好根本問題：培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，辦好思政課，最根本的是要全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，強調要堅持馬克思主義(yi) 指導地位，貫徹新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，堅持社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持“四為(wei) ”方針，即為(wei) 人民服務、為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 治國理政服務、為(wei) 鞏固和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度服務、為(wei) 改革開放和社會(hui) 主義(yi) 現代化建設服務，紮根中國大地辦教育，同生產(chan) 勞動和社會(hui) 實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記提出的“兩(liang) 個(ge) 解決(jue) 好”，從(cong) 諸多問題中劃清了重點、抓住了關(guan) 鍵，既解決(jue) 了信心問題、又指明了根本方向，既是認識論、又是方法論，必將推動新時代思政課辦得越來越好。

關(guan) 鍵在教師

　　2006年9月27日，浙江大學紫金港校區，一堂別開生麵的思政課正在進行。談理想、話人生、說經曆，情真意切、語重心長，娓娓道來、引人入勝，不時與(yu) 青年學生互動，現場氣氛十分活躍。這位主講人，就是時任浙江省委書(shu) 記的習(xi) 近平，這已經是他第三次在杭州為(wei) 大學生作報告。

　　“講好思政課不容易，因為(wei) 這個(ge) 課要求高。”在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記結合在浙江和福建講課的經曆，對這個(ge) 問題作出了深入解答：一是思政課教學涉及麵極廣，“涉及馬克思主義(yi) 哲學、政治經濟學、科學社會(hui) 主義(yi) ，涉及經濟、政治、文化、社會(hui) 、生態文明和黨(dang) 的建設，涉及改革發展穩定、內(nei) 政外交國防、治黨(dang) 治國治軍(jun) ，涉及黨(dang) 史、國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨(dang) 情、民情，等等”；二是國內(nei) 外形勢、黨(dang) 和國家工作任務發展變化較快，“思政課教學內(nei) 容要跟上時代，隻有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果”；三是思政課上學生會(hui) 提一些尖銳敏感的問題，“往往涉及深層次理論和實踐問題”，對教師來說，要把這些問題講清楚講透徹並不容易，對黨(dang) 和國家成就、問題的認識和講解要把握好。

　　“經師易求，人師難得。”思政課政治性思想性學術性專(zhuan) 業(ye) 性熔於(yu) 一爐、“術”“學”“道”緊密結合等特點，決(jue) 定了對教師綜合素質要求很高。正如習(xi) 近平總書(shu) 記多次強調的：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記就加強思政課教師隊伍建設作出一係列重要論述，指引思政課教師隊伍持續壯大、結構不斷優(you) 化、整體(ti) 素質不斷提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂(le) 為(wei) 、敢為(wei) 、有為(wei) 的思政課教師隊伍。

　　2020年8月23日，安徽省合肥市薛河灣社區舉(ju) 行“聽老兵講故事”愛國主義(yi) 主題教育活動，少先隊員們(men) 聆聽老兵講述抗戰故事，銘記戰爭(zheng) 的苦難與(yu) 勝利的光榮。圖為(wei) 學生們(men) 在聽九旬老兵施長明講自己當年的戰鬥故事。中新社記者 韓蘇原/攝

　　在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記緊密結合思政課的特點，著眼思政課的目標任務，對進一步提高思政課教師素養(yang) 提出了“六個(ge) 要”的要求。

　　一是政治要強。要讓有信仰的人講信仰。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，思政課教師隻有自己信仰堅定，對所講內(nei) 容高度認同，做學習(xi) 和實踐馬克思主義(yi) 的典範，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用；要善於(yu) 從(cong) 政治上看問題，自覺用新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想武裝頭腦，在大是大非麵前保持政治清醒。

　　二是情懷要深。隻有打動學生，才能引導學生。習(xi) 近平總書(shu) 記提出要有“三種情懷”：要有家國情懷，心裏裝著國家和民族，在黨(dang) 和人民的偉(wei) 大實踐中關(guan) 注時代、關(guan) 注社會(hui) ，汲取養(yang) 分、豐(feng) 富思想；要有傳(chuan) 道情懷，對馬克思主義(yi) 理論教育事業(ye) 投入真情實感，對思政課教育教學有執著追求；要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為(wei) 一體(ti) ，心中始終裝著學生。

　　三是思維要新。思政課教學是一項非常有創造性的工作。習(xi) 近平總書(shu) 記要求，要學會(hui) 辯證唯物主義(yi) 和曆史唯物主義(yi) ，善於(yu) 運用創新思維、辯證思維，善於(yu) 運用矛盾分析方法抓住關(guan) 鍵、找準重點、闡明規律，創新課堂教學，給學生深刻的學習(xi) 體(ti) 驗，最終落到引導學生樹立正確的理想信念、學會(hui) 正確的思維方法上來。

　　四是視野要廣。習(xi) 近平總書(shu) 記要求思政課教師具備“三種視野”：要有知識視野，在馬克思主義(yi) 理論功底的基礎上廣泛涉獵其他哲學社會(hui) 科學以及自然科學知識；要有寬廣的國際視野，善於(yu) 利用國內(nei) 外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，在批判鑒別中明辨是非；要有曆史視野，要有中華文明史、世界社會(hui) 主義(yi) 史、中國近現代史、黨(dang) 史、國史、改革開放史，有新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 取得的曆史性成就、發生的曆史性變革，通過生動、深入、具體(ti) 的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。

　　五是自律要嚴(yan) 。習(xi) 近平總書(shu) 記要求思政課教師既要遵守教學紀律，也要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳(chuan) 遞正能量。不能在課上講得不錯、卻在課下亂(luan) 講，不能在現實生活中表現不錯、卻在網上亂(luan) 說。不能怵於(yu) 思政課的意識形態屬性，總是繞開問題講、避開難點講。

　　六是人格要正。思政課教師有堂堂正正的人格，思政課才會(hui) 更有吸引力、感染力，才能感染學生、贏得學生。習(xi) 近平總書(shu) 記要求，要有學識魅力，用真理力量感召學生，以深厚理論功底贏得學生；有語言魅力，讓學生從(cong) 教師的話語中感受到教師的人格和學識；自覺修身修為(wei) ，自覺做為(wei) 學為(wei) 人的表率，做讓學生喜愛的人。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教師提出的“六個(ge) 要”的要求，是衡量思政課教師隊伍建設的標準，必將極大提升思政課教師的素養(yang) ，更好發揮其積極性、主動性、創造性。

向改革創新要活力

　　“張爺爺的介紹讓我知道，新冠病毒就像一群怪獸(shou) ，舉(ju) 著武器進攻人類”，“我們(men) 守住了自己的家園，我為(wei) 我們(men) 的國家而自豪”。前不久，“人民英雄”張伯禮院士通過網絡直播，為(wei) 天津市大中小學師生上了一堂鮮活生動的抗疫思政課，用感人的事實、鮮明的對比回答了中國共產(chan) 黨(dang) 為(wei) 什麽(me) “能”、馬克思主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “行”、中國特色社會(hui) 主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “好”。天津市河西區平山道小學二年級學生李欣怡聽後激動不已，在作文裏寫(xie) 下這段心裏話。

　　觸動心靈的教育才是最成功的教育。青少年是最活躍的群體(ti) ，思政課建設隻有“向改革創新要活力”，才能更有親(qin) 和力和感染力、更有針對性和實效性。在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記肯定和鼓勵了很多學校思政課改革創新取得的積極成效，同時對推動思政課改革創新提出了堅持“八個(ge) 相統一”的要求。

　　一是堅持政治性和學理性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：政治引導是思政課的基本功能，要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生；思政課教師所講的理論、觀點、結論要經得起學生各種“為(wei) 什麽(me) ”的追問；不能用學理性弱化政治性，在大中小學的不同學段，無論是講故事、講曆史還是講理論，都要體(ti) 現思政課的政治引導功能。

　　二是堅持價(jia) 值性和知識性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：思政課重在塑造學生的價(jia) 值觀，這一點必須牢牢抓住；不能隻強調思政課的價(jia) 值性，忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識的渴求加強價(jia) 值觀教育；不能隻強調思政課的知識性，而是要寓價(jia) 值觀引導於(yu) 知識傳(chuan) 授之中。

　　2019年9月，西北工業(ye) 大學派出支教團到廣西融水苗族自治縣部分中學支教。近一年來，支教團成員積極創新教學方法，強化教學技能，深受老師認可和同學喜愛。2020年7月23日，融水苗族自治縣保桓中學1813班為(wei) 支教老師舉(ju) 辦送別班會(hui) ，一名同學流下不舍的淚水。 新華社記者 黃孝邦/攝

　　三是堅持建設性和批判性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：思政課的任務是傳(chuan) 導主流意識形態，要在傳(chuan) 播馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，旗幟鮮明地剖析和批判各種錯誤觀點和思潮；要教育引導學生正確看待、辯證認識、理性分析現實問題，在對社會(hui) 假惡醜(chou) 現象的批判中弘揚真善美；要堅持問題導向，把學生關(guan) 注、疑惑的問題掰開、揉碎，深入研究解答；要練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領。

　　四是堅持理論性和實踐性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：思政課要用科學理論培養(yang) 人，遵循不同學段學生的認知規律，把馬克思主義(yi) 基本原理講清楚、講透徹；要把思政小課堂同社會(hui) 大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習(xi) 奮鬥的具體(ti) 目標同民族複興(xing) 的偉(wei) 大目標結合起來，立鴻鵠誌，做奮鬥者。

　　五是堅持統一性和多樣性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：思政課的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方麵有統一要求，但具體(ti) 落實要因地製宜、因時製宜、因材施教；思政課教師既要把統編教材作為(wei) 依據，確保教學的規範性、科學性、權威性，又不能簡單照本宣科；要在教學過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現教學目標。

　　澳門中小學學生使用的教材《品德與(yu) 公民》中有豐(feng) 富的關(guan) 於(yu) 國情、國旗、國歌的內(nei) 容，學生們(men) 可以從(cong) 中學到很多關(guan) 於(yu) 祖國的知識，培養(yang) 對祖國和澳門的感情。圖為(wei) 2019年11月25日，澳門濠江中學附屬英才學校的學生在課堂上舉(ju) 手回答老師提問。 新華社記者 張金加/攝

　　六是堅持主導性和主體(ti) 性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為(wei) 中心，加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體(ti) 性作用；要教育引導學生多讀馬克思主義(yi) 經典著作、當代中國馬克思主義(yi) 理論著作、中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化典籍等，要開出書(shu) 單、指出重點，讓學生正確理解經典著作。

　　七是堅持灌輸性和啟發性相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：灌輸是馬克思主義(yi) 理論教育的基本方法，讓學生接受馬克思主義(yi) ，離不開必要的灌輸，但這不等於(yu) 搞填鴨式的“硬灌輸”，要注重啟發式教育，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論；會(hui) 講故事、講好故事十分重要，要講好中華民族、中國共產(chan) 黨(dang) 、中華人民共和國、中國特色社會(hui) 主義(yi) 、改革開放的故事，特別是講好新時代的故事，不僅(jin) 老師講，而且要組織學生自己講。

　　八是堅持顯性教育和隱性教育相統一。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：思政課要做思想政治教育的顯性課程，辦中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育，既要理直氣壯開好思政課，也要注重挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人；既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記提出的“八個(ge) 相統一”，是一整套緊密聯係、有機統一的組合拳，體(ti) 現了知、情、意、行的統一，深化了對思政課建設規律的認識，為(wei) 推進思政課改革創新提供了科學遵循。

黨(dang) 的領導是根本保證

　　“黨(dang) 政軍(jun) 民學，東(dong) 西南北中，黨(dang) 是領導一切的。”加強黨(dang) 對教育工作的全麵領導，是辦好思政課的根本保證。

　　黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記突出強調加強黨(dang) 的領導對於(yu) 思政課建設的極端重要性，提出明確要求，為(wei) 思政課建設指明正確政治方向。成立中央教育工作領導小組，加強黨(dang) 中央對教育工作的全麵領導；堅持馬克思主義(yi) 在意識形態領域指導地位的根本製度，推動馬克思主義(yi) 中國化最新成果進教材、進課堂、進師生頭腦；出台《關(guan) 於(yu) 加強中小學校黨(dang) 的建設工作的意見》、《關(guan) 於(yu) 加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》……實踐證明，思政課建設之所以取得顯著成效，最根本的就在於(yu) 黨(dang) 的領導得到有力貫徹、全麵加強。

　　加強黨(dang) 對思政課建設的領導，是具體(ti) 的，必須落實落細做到位。在這篇重要講話中，習(xi) 近平總書(shu) 記進一步作出部署，具有很強的針對性。

　　一是充分發揮各級黨(dang) 委作用。習(xi) 近平總書(shu) 記對各級黨(dang) 委抓思政課建設提出明確要求：擺上重要議程，抓住製約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方麵采取有效措施。強調要建立黨(dang) 委統一領導、黨(dang) 政齊抓共管、有關(guan) 部門各負其責、全社會(hui) 協同配合的工作格局；學校黨(dang) 委要堅持把從(cong) 嚴(yan) 管理和科學治理結合起來，黨(dang) 委書(shu) 記、校長要做到“三個(ge) 帶頭”，即帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯係思政課教師。

　　二是切實調動思政課教師積極性、主動性、創造性。習(xi) 近平總書(shu) 記強調思政課的“學術深度廣度和學術含金量不亞(ya) 於(yu) 任何一門哲學社會(hui) 科學”，並針對當前思政課教師隊伍建設中存在的突出問題作出具體(ti) 部署：配齊建強思政課專(zhuan) 職教師隊伍，建設專(zhuan) 職為(wei) 主、專(zhuan) 兼結合、數量充足、素質優(you) 良的思政課教師隊伍；在思政課教師選用、管理、考核中嚴(yan) 把政治關(guan) 、師德關(guan) 、業(ye) 務關(guan) ，解決(jue) 好學風問題；創新工作機製，加大培養(yang) 和激勵工作力度，提高對優(you) 秀人才的吸引力；改革思政課教師評價(jia) 機製，引導思政課教師把主要精力放在教書(shu) 育人上；高度重視思政課教師隊伍後備人才培養(yang) ，加強馬克思主義(yi) 學院、馬克思主義(yi) 理論學科建設，統籌推進馬克思主義(yi) 理論本碩博一體(ti) 化人才培養(yang) 工作；把思政課教師作為(wei) 學校幹部隊伍建設的重要來源，等等。

　　三是統籌推進大中小學思政課一體(ti) 化建設。習(xi) 近平總書(shu) 記提出“推動思政課建設內(nei) 涵式發展”的目標，要求抓好不同學段“教學目標設計、課程設置、教材編寫(xie) 、教學改革、教師培養(yang) 、考核評價(jia) ”等環節，既不能揠苗助長、操之過急，又不能刻舟求劍、故步自封；堅持“大中小學縱向主線貫穿、循序漸進，各類課程橫向結構合理、功能互補”原則，確保教材的“政治性、科學性、時代性、可讀性”。

　　四是全方位抓好學校思政工作。習(xi) 近平總書(shu) 記強調“學校思想政治工作不是單純一條線的工作”，並分門別類地提出要求：完善課程體(ti) 係，解決(jue) 好各類課程和思政課相互配合的問題，解決(jue) 好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養(yang) 體(ti) 係，發揮立德樹人的協同效應；注重家校合作，發揮家長、家庭、家風的作用；民辦學校、中外合作辦學要把思政課建設擺在重要位置，“在這方麵沒有例外”；各地區各部門的負責同誌要積極到學校去講思政課。

　　黨(dang) 和國家機構，是辦好思政課的重要保障。習(xi) 近平總書(shu) 記對中央教育工作領導小組等抓好思政課建設、形成工作合力提出明確要求，強調思政課建設情況要“納入學校黨(dang) 的建設工作考核、辦學質量和學科建設評估等，督促學校切實把這項工作抓起來、抓到位”。

　　“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你願意中國好嗎？”85年前中華民族危亡之際的痛切之問，在新時代的陽光下迎來了青春激昂的回答。在習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想教育下，新時代青少年一定能夠成為(wei) 合格的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，成為(wei) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人！

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