2009年1月18日是農(nong) 曆小年，時任中共中央政治局常委、中央書(shu) 記處書(shu) 記、國家副主席習(xi) 近平來到天津大學，考察學校河流海洋工程安全與(yu) 防災實驗室，深入學生宿舍看望假期留校學生，並給廣大師生拜年。習(xi) 主席強調，高等學校開展科學研究工作要更加注重麵向國家重大戰略需求，要立足國內(nei) 技術，打破國外企業(ye) 對技術和設備的壟斷。他風趣地說，“我很願意和我們(men) 的同學們(men) ‘侃大山’”，勉勵同學們(men) “成才之路就在腳下，要靠我們(men) 自己走”。
采訪對象：張金鳳，女，1978年2月生，河北張家口人，時為(wei) 天津大學建築與(yu) 工程學院教師，現任天津大學建築與(yu) 工程學院港口與(yu) 工程係主任。王立東(dong) ，男，1987年1月生，四川汶川人，天津大學材料學院材料科學與(yu) 工程專(zhuan) 業(ye) 2005級本科生，現任國控陽光（成都）股權投資基金管理有限公司總經理助理、投資部經理。劉豔麗(li) ，女，1985年12月生，黑龍江拜泉人，天津大學電氣自動化與(yu) 信息工程學院電力係統及其自動化專(zhuan) 業(ye) 2007級碩士研究生，現任天津大學電氣自動化與(yu) 信息工程學院電氣工程係主任。雷鳴，女，1973年5月生，湖南安鄉(xiang) 人，時任天津大學黨(dang) 委學工部部長、學生處處長，現任天津大學黨(dang) 委副書(shu) 記。
采訪組：管虹 秦濤 劉暢 解雯超 張金乘 張巧雲(yun)
采訪日期：2020年7月17日
采訪地點：天津大學大科學裝置會(hui) 議室
采訪組：張金鳳老師，您好！2009年1月18日，時任中共中央政治局常委、中央書(shu) 記處書(shu) 記、國家副主席習(xi) 近平來到天津大學，實地考察學校河流海洋工程安全與(yu) 防災實驗室，圍繞“海上風能開發利用”項目與(yu) 師生親(qin) 切交流。請您回憶一下當時的情景。
張金鳳：2009年1月18日是農(nong) 曆小年，習(xi) 主席來到天津大學，給師生們(men) 帶來了牛年的新春祝福。
“給你們(men) 拜年！”習(xi) 主席一下車，就向現場等候的校黨(dang) 委書(shu) 記劉建平、校長龔克等師生拜年。隨後，他大步走進河流海洋工程安全與(yu) 防災實驗室，聽取了建工學院院長練繼建教授關(guan) 於(yu) 實驗室情況的匯報。當得知實驗室開展的科研項目全部麵向國家重大需求並得到很好的應用時，習(xi) 主席連連讚歎：“應用性很強啊！”
練繼建教授向習(xi) 主席重點匯報了“海上風能資源開發利用”項目，他說：“海上風能的開發利用是一個(ge) 全新的研究領域，目前開發技術還不太成熟，開發成本較大。若通過科技創新把成本降低20%—30%，海上風能將會(hui) 成為(wei) 一種有競爭(zheng) 力的新能源。”
習(xi) 主席意味深長地說：“我當時在浙江的時候就考慮這個(ge) 事情，舟山、寧波一代的海域很適合做這個(ge) 。”他指出，風能開發特別是海上風能的開發利用應該成為(wei) 一個(ge) 主攻方向，非常有前途。習(xi) 主席強調，高校要在科研上立足國內(nei) 技術，打破國外企業(ye) 對技術和設備的壟斷；高等學校開展科學研究工作要更加注重麵向國家重大戰略需求，積極開展具有自主知識產(chan) 權、應用性強的科研項目，培養(yang) 更多的實用型人才，為(wei) 創新型國家建設作出貢獻。
采訪組：習(xi) 主席關(guan) 於(yu) “海上風能資源開發利用”的闡述，對你們(men) 後來的研究產(chan) 生了怎樣的影響？
張金鳳：海上風能開發利用在當時剛剛起步，是否將之確定為(wei) 實驗室的重點研究方向，我們(men) 還在考慮中。習(xi) 主席的這番話堅定了我們(men) 攻克該項目的決(jue) 心和信心。我們(men) 迅速組建了海上風電研發團隊，集中力量、奮力攻堅，終於(yu) 自主研發出了“海上風電複合筒型基礎一體(ti) 化安裝”原始創新技術。目前，該技術已經在三峽新能源江蘇大豐(feng) 海上風電場批量化應用，擁有美、英等八個(ge) 國家或地區的國際專(zhuan) 利，造價(jia) 僅(jin) 為(wei) 同類風電安裝船的45%，被央視《新聞聯播》“點讚中國”欄目譽為(wei) “世界上最先進的海上風電安裝技術”；引領了我國海上風電行業(ye) “安全、高效、低成本”的技術創新方向，填補了我國在海上風電領域的技術空白。如果采用這項技術建設一個(ge) “海上三峽”，就可以為(wei) 國家節約投資約500億(yi) 元。我們(men) 沒有辜負習(xi) 主席的期望，實現了“從(cong) 0到1”的突破。
采訪組：王立東(dong) 同誌，您好！習(xi) 主席從(cong) 實驗室出來後，來到鵬翔學生公寓，看望來自四川汶川地震災區及因家庭經濟困難等原因假期留校的學生，並與(yu) 同學們(men) 親(qin) 切座談。聽說您當時就在現場，請回憶一下習(xi) 主席與(yu) 大家座談的情況。
王立東(dong) ：我當時在天津大學材料學院讀大四。上午十點多，習(xi) 主席來到鵬翔學生公寓活動室。他當時穿著一件黑色風衣，笑盈盈地走了進來，一進門就說給大家拜年，大家都感到非常溫暖。我本來特別緊張，手心冒汗，沒想到習(xi) 主席走過來，坐在我的左邊，對著我和藹地微笑，我繃緊的神經一下子就放鬆下來了。
參加座談的同學有的來自汶川地震災區，有的家庭經濟比較困難。習(xi) 主席問大家：“為(wei) 什麽(me) 寒假放假還沒有回家？在學校裏有什麽(me) 計劃？”同學們(men) 紛紛回答：“想利用假期時間學學英語。”“想趁著假期勤工助學，減輕父母的負擔。”習(xi) 主席笑著肯定了大家的回答，像長輩一樣和我們(men) 拉起家常。
我向習(xi) 主席匯報說，我來自四川汶川災區，家裏的親(qin) 戚大都在農(nong) 村，地震導致農(nong) 村大多數自建房坍塌。政府很快把大家接到了臨(lin) 時搭建的帳篷中居住，部隊到達後又修建了臨(lin) 時板房。學校不僅(jin) 減免了我們(men) 的學費、住宿費，還補貼了回家的交通費用，幫助我們(men) 解決(jue) 了後顧之憂，使我們(men) 能順利回家，與(yu) 家人團圓。在學校裏，輔導員就像親(qin) 人一樣陪伴在我們(men) 身邊，給予我們(men) 無微不至的關(guan) 心。
習(xi) 主席說：“這一次黨(dang) 中央采取了一係列的扶助、優(you) 惠、綠色通道等政策，在這麽(me) 一個(ge) 大災麵前，舉(ju) 國集中力量辦大事，體(ti) 現了大愛無疆的思想。”習(xi) 主席表示，政府、社會(hui) 和學校一定會(hui) 采取措施幫助大家渡過難關(guan) ，祝你們(men) 早日成才！聽到這裏，同學們(men) 都情不自禁地鼓起掌來。
座談結束後，我們(men) 邀請習(xi) 主席合影留念，本來心裏有點兒(er) 忐忑，沒想到習(xi) 主席愉快地接受了邀請。離開學生公寓時，習(xi) 主席和藹地對我們(men) 說“祝大家新春愉快”，還特別叮囑我們(men) ，一定要將他的問候帶到受災地區同學的家庭和經濟困難同學的家庭。當時，我們(men) 真的特別感動。
習(xi) 主席說“成才之路就在腳下，要靠我們(men) 自己走”，並就“培養(yang) 什麽(me) 樣的人才”分享了自己的體(ti) 會(hui) ，讓我感觸很深。畢業(ye) 後我選擇回家鄉(xiang) 工作，便是當時作出的決(jue) 定。
采訪組：劉豔麗(li) 老師，您好！請問這次座談對您日後的學習(xi) 和工作產(chan) 生了哪些影響？
劉豔麗(li) ：我當時是天津大學自動化學院電氣工程專(zhuan) 業(ye) 碩士二年級的學生。直到現在，我都清楚地記得習(xi) 主席和我握手的那一刻。
“天津大學是著名的大學，是中國第一所現代大學，為(wei) 教學科研、培養(yang) 人才作出了傑出貢獻。”習(xi) 主席說，“同學們(men) 能夠在天津大學上學，是一種榮幸，也是一個(ge) 很大的機遇。能夠在這裏上學，最後成長成才，是你們(men) 抓住了機遇，機遇也選擇了你們(men) 。”在與(yu) 同學們(men) 合影留念後，習(xi) 主席風趣地說：“我很願意和我們(men) 的同學們(men) ‘侃大山’。”這句話令我印象特別深刻，習(xi) 主席對青年學生的喜愛和重視是發自內(nei) 心的。
“成才之路就在腳下，要靠我們(men) 自己走”，這句話從(cong) 此成為(wei) 我的座右銘。我暗下決(jue) 心，要真正地成人、成才。畢業(ye) 後，我留校任教，一入職就報名擔任天津大學首批青年班導師，希望自己也能在“侃大山”中教育引導同學們(men) ，做他們(men) 的知心人和引路人。我時常問自己：學生們(men) 真正需要的是什麽(me) ？做什麽(me) 才能助力他們(men) 的成長？為(wei) 了給同學們(men) 營造家的溫暖，消除彼此間心理上的距離感，我經常與(yu) 他們(men) 一起去食堂吃飯，中秋節給他們(men) 送月餅，考研備戰時為(wei) 他們(men) 準備助力禮包；為(wei) 了有針對性地解決(jue) 同學們(men) 的問題，我為(wei) 每位同學建立了個(ge) 人檔案，與(yu) 學生談心談話年均百餘(yu) 次；為(wei) 了讓同學們(men) 持續感受到天津大學的溫暖，我在社會(hui) 實踐、學年規劃等第二課堂活動開展的關(guan) 鍵節點舉(ju) 辦特色主題班會(hui) ……我也因此成為(wei) 同學們(men) 喜愛的“小米姐”。
習(xi) 主席關(guan) 於(yu) “培養(yang) 什麽(me) 樣的人才”的分享，對我產(chan) 生了深刻影響。他說：“教書(shu) 育人，培養(yang) 什麽(me) 樣的人才？首先還是做人，真正地成人、成才，成為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的接班人、建設者。”在教學工作中，我時常反複問自己：講什麽(me) 、怎麽(me) 講才能讓學生學得好？我每天投入大量時間準備教案，每次上課前都下功夫更新教學設計與(yu) 授課資料，課後認真總結學生的反饋，深入研究怎樣才能把課講得更好。我在課程中融入國家能源轉型重大需求與(yu) 自主創新重大科研成果，旨在培養(yang) 學生的家國情懷和科創報國的理想；核心知識點均以實際工程問題導入，結合前沿動態設計互動討論，旨在培養(yang) 學生的科研思維和科學精神；推動第一課堂與(yu) 第二課堂融合設計，推出“三問堂”係列報告，獲得了學生們(men) 的熱烈歡迎。
采訪組：雷鳴老師，您好！習(xi) 主席在座談時非常關(guan) 心、牽掛家庭經濟困難的學生，請您為(wei) 我們(men) 介紹一下這方麵的情況。
雷鳴：習(xi) 主席在座談中詳細了解了學校對家庭經濟困難學生的資助情況，當得知天津大學有3280名家庭經濟困難學生，2008年學校投入4000餘(yu) 萬(wan) 元，建立了全覆蓋的“獎、貸、勤、免、補、減”資助體(ti) 係後，他連連點頭，表示稱讚。習(xi) 主席說，中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育，一定要體(ti) 現在教育公平上。現在，黨(dang) 中央提出“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養(yang) 、住有所居”，我們(men) “全麵小康”都要具體(ti) 落實。這不僅(jin) 是一個(ge) 宏偉(wei) 的目標，而且要有具體(ti) 的措施，要量化到具體(ti) 的標準上。體(ti) 現在學校裏，就是對經濟相對困難的同學一定要幫助。特別是對來自地震災區的大學生，要通過各種扶助政策，真正體(ti) 現舉(ju) 國力量辦大事、大愛無疆的思想。
習(xi) 主席在講話中強調了教育公平對於(yu) 全麵建設小康社會(hui) 的重要意義(yi) ，這也成為(wei) 天津大學開展學生資助工作的重要遵循。一直以來，天津大學堅持“精準資助”和“資助育人”兩(liang) 手抓。一方麵，學校通過“精準宣傳(chuan) 、精準識別、精準分配”，做到精準資助，確保“不讓一名學生因家庭貧困而輟學”；另一方麵，學校圍繞助力學生成長成才，構建了“經濟資助、思想引領、精神激勵、素質拓展、成長保障”五位一體(ti) 的資助育人工作體(ti) 係，促進教育公平，實現青年學生的全麵發展，讓每一位學生都享有人生出彩的機會(hui) 。
座談會(hui) 最後，習(xi) 主席對同學們(men) 說：“在此，跟你們(men) 要說的話很多。一部‘二十四史’，不知從(cong) 何說起，不知道從(cong) 何打斷。祝大家新春愉快，無論是回家的還是留下來的！也通過你們(men) 向你們(men) 的家人致以親(qin) 切的問候，特別是向受災群眾(zhong) 的家庭，還有遭遇不幸的家庭和經濟相對緊張的家庭，祝大家新春愉快！”我們(men) 能真切地感受到習(xi) 主席對青年一代的深情關(guan) 愛和期許，特別是對困難學生的關(guan) 心和牽掛。
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