2014年9月9日，在第30個(ge) 教師節即將到來之際，習(xi) 近平總書(shu) 記來到北京師範大學看望師生，觀摩課堂教學，主持召開座談會(hui) ，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀，並以“做黨(dang) 和人民滿意的好老師”為(wei) 主題發表了重要講話。習(xi) 總書(shu) 記強調，“教育是一門‘仁而愛人’的事業(ye) ，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，要求全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師，為(wei) 發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 建設者和接班人作出更大貢獻。
采訪對象：於(yu) 小雷，男，1987年5月生，山東(dong) 萊陽人，現任北京師範大學團委書(shu) 記。任雅才，女，1987年4月生，河南漯河人，時任北京師範大學教育學部輔導員，現任北京師範大學漢語文化學院黨(dang) 委副書(shu) 記。古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提，女，1991年11月生，新疆烏(wu) 魯木齊人，維吾爾族，北京師範大學曆史學院2011級本科生，現為(wei) 新疆維吾爾自治區喀什地區葉城縣第三中學教師。潘聿航，男，1994年1月生，湖北監利人，北京師範大學環境學院2011級本科生，時任校學生會(hui) 主席，現為(wei) 香港科技大學環境與(yu) 可持續發展學部博士生。
采訪組：石新明 牛奕蘇 王思鑒 郝天藝 許鑫鳳
采訪日期：2018年8月8日
采訪地點：北京師範大學團委會(hui) 議室
采訪組：於(yu) 小雷老師，您好！2014年9月9日，習(xi) 近平總書(shu) 記來到北京師範大學考察並發表了重要講話，請回憶一下當天的情景。
於(yu) 小雷：2014年9月9日，是第30個(ge) 教師節的前一天，習(xi) 總書(shu) 記來到北京師範大學，與(yu) 師生們(men) 共同慶祝這個(ge) 而立之年的節日。
上午9點20分，習(xi) 總書(shu) 記來到北師大主樓，參觀“尊師重教、築夢未來——慶祝第30個(ge) 教師節主題展”。“教師之歌”“教師培養(yang) ”“教師風采”“弘文勵教”……習(xi) 總書(shu) 記在一塊塊展板前駐足停留，仔細觀看教師節設立30年來教師隊伍建設取得的成就和各個(ge) 時期優(you) 秀教師的感人事跡，了解教育部門加強師德建設、構建開放教師教育體(ti) 係、完善教師資格製度等方麵的情況。習(xi) 總書(shu) 記充分肯定了新中國成立65年特別是改革開放以來我國教育事業(ye) 發展所取得的成就，強調全黨(dang) 全社會(hui) 都要更加關(guan) 心教育、關(guan) 心教師，要重視和支持師範院校和教師教育。
習(xi) 總書(shu) 記隨後來到心理學院，走進“團隊行為(wei) ”“學習(xi) 困難評估”“學習(xi) 能力提升”等實驗室，仔細觀看科學儀(yi) 器上顯示的參試者腦電波等圖像和數據，了解心理學科發展以及在災後心理重建、航天員選拔、南極科考等領域轉化運用心理學的情況。
習(xi) 總書(shu) 記在教九樓的展板前聽取了“國培計劃”總體(ti) 情況的匯報後，來到教室觀摩課堂教學，並同師生進行親(qin) 切交流。習(xi) 總書(shu) 記強調，“國培計劃”以示範引領、雪中送炭、促進發展為(wei) 宗旨，為(wei) 中西部農(nong) 村教師提供了一個(ge) 拓寬視野、更新知識、提高業(ye) 務能力的專(zhuan) 業(ye) 發展平台，為(wei) 中西部地區教育事業(ye) 發展做了一件大好事。目前，教育短板在西部地區、農(nong) 村地區、老少邊窮島地區，所以尤其要加大對這些地區的扶持力度。他希望來自中西部農(nong) 村地區的老師們(men) ，借助“國培計劃”搭建的學習(xi) 平台，把學到的先進教育理念和科學教學方法帶回去，為(wei) 推進當地基礎教育改革、實施素質教育再立新功。
11點多，習(xi) 總書(shu) 記來到英東(dong) 學術會(hui) 堂，在這裏親(qin) 切會(hui) 見了在北師大任教的院士、資深教授代表，並與(yu) 他們(men) 合影留念。隨後，習(xi) 總書(shu) 記在英東(dong) 學術會(hui) 堂與(yu) 師生代表進行座談。
采訪組：任雅才老師，您好！聽說您參加了習(xi) 近平總書(shu) 記在英東(dong) 學術會(hui) 堂親(qin) 自主持的座談會(hui) 並發言，請介紹一下座談會(hui) 的情況。
任雅才：好的。習(xi) 總書(shu) 記步入英東(dong) 學術會(hui) 堂時，霎時間掌聲雷動，他親(qin) 切地與(yu) 大家一一握手。我向習(xi) 總書(shu) 記介紹自己是一名輔導員，他連說“好，好”。在與(yu) “最美教師”張麗(li) 莉握手時，習(xi) 總書(shu) 記親(qin) 切地詢問了她的近況。總書(shu) 記在繞場一周後才落座。
這個(ge) 座談會(hui) 是習(xi) 總書(shu) 記親(qin) 自主持的，他講述了當天在北師大的所見所聞，向老師們(men) 表達了節日祝賀。他說很榮幸跟大家一起在這裏交流，並介紹了將要發言的四位師生代表。
首先發言的是北京師範大學黨(dang) 委書(shu) 記，她從(cong) 整體(ti) 上介紹了北師大的曆史沿革、辦學定位等各個(ge) 方麵的情況。
第二位發言的是方維海教授，他在發言中提到了“教給學生一碗水，老師自己得有一桶水”。習(xi) 總書(shu) 記一直在認真地聽，並在後麵的講話中回應了方教授的這句話：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個(ge) 要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”
我是第三個(ge) 發言的，古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提同學是第四個(ge) 發言的。之後，習(xi) 總書(shu) 記發表了題為(wei) 《做黨(dang) 和人民滿意的好老師》的重要講話。
采訪組：能否簡述一下當時您向習(xi) 近平總書(shu) 記匯報的主要內(nei) 容？
任雅才：我的發言題目是《做大學生成長的知心人和引路人》，大概講了5分鍾，匯報了三部分內(nei) 容。
第一部分是“輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈的事業(ye) ”，強調輔導員要與(yu) 學生進行心與(yu) 心的溝通交流，總結了當前大學生的特點，並用一些數據和實例展示了輔導員開展深度輔導工作的成效。第二部分是“輔導員事業(ye) 是一項用青春點燃青春的事業(ye) ”，講述了暑期帶領學生去貧困山區支教的故事。第三部分是“輔導員工作是一項用夢想照亮夢想的事業(ye) ”，主要是介紹輔導員幫助學生進行職業(ye) 生涯規劃的工作。
在我發言的過程中，總書(shu) 記始終微笑注視著我，邊聽邊記。當我講到帶領學生去山區開展暑期社會(hui) 實踐活動，夜間雖然被蚊蟲叮咬得渾身是包，卻依然興(xing) 致勃勃地探討“如何更好地提升授課質量”時，習(xi) 總書(shu) 記會(hui) 心地笑了。後來我從(cong) 《習(xi) 近平的七年知青歲月》中了解到，習(xi) 總書(shu) 記當年在延川插隊時經曆的第一關(guan) 考驗就是“跳蚤關(guan) ”，他非常了解農(nong) 村的生活情況。
我後來說：“在所有的榮譽中，有一項最特殊的獎勵，就是學生頒給我的‘最佳大夥(huo) 伴獎’。這個(ge) 獎項的背後，是學生的信任與(yu) 肯定，也是輔導員最珍視的榮譽。”講到這裏，總書(shu) 記再次會(hui) 心地笑了。
很多人都會(hui) 問我，這麽(me) 大的場麵會(hui) 不會(hui) 緊張？奇怪的是，我之前競選校研究生會(hui) 主席時，即使準備得非常充分，還是會(hui) 很緊張。但是那一天，我一點兒(er) 都不緊張，因為(wei) 總書(shu) 記實在是太和藹可親(qin) 啦。
采訪組：古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提老師，您好！聽說您當時作為(wei) 學生代表在座談會(hui) 上發言，並給習(xi) 近平總書(shu) 記送了一頂花帽，請介紹一下當時的情景。
古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提：2014年9月9日，對於(yu) 我來說是一個(ge) 終生難忘的日子。我很榮幸作為(wei) 唯一的學生代表，向習(xi) 總書(shu) 記匯報了我誌願紮根邊疆、投身家鄉(xiang) 教育事業(ye) 的決(jue) 心。當時習(xi) 總書(shu) 記就坐在我的對麵，我發言時，他一直麵帶微笑看著我，我心裏可溫暖了。
習(xi) 總書(shu) 記親(qin) 切地詢問了我的學習(xi) 情況，還誇我普通話講得好，並鼓勵我繼續努力，去實現自己的夢想。座談會(hui) 結束時，我給總書(shu) 記送上了一頂維吾爾族花帽。
後來有不少人問我，為(wei) 什麽(me) 要給習(xi) 總書(shu) 記贈送一頂帽子呢？
因為(wei) 花帽在維吾爾族的傳(chuan) 統習(xi) 俗中是用來送給尊貴客人的禮物。那頂藍色花帽之前一直掛在我宿舍床頭的掛鉤上，陪伴我度過了整個(ge) 大學生活。它是舅舅送給我的禮物，以此鼓勵我在遠離家鄉(xiang) 期間勇敢追夢。它是思鄉(xiang) 的良藥，是我最珍貴的東(dong) 西。習(xi) 大大是我心目中最敬仰的人，於(yu) 是我跑上前去給總書(shu) 記送上花帽，總書(shu) 記說“很好”，我此生難忘。
采訪組：能否簡述一下當時您向習(xi) 近平總書(shu) 記匯報的主要內(nei) 容？
古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提：我主要向總書(shu) 記匯報了自己學習(xi) 生活的情況。
第一次來北京的時候，我坐了40多個(ge) 小時的硬座，在路途上就一直很期待未來，因為(wei) 我將要去中國最好的師範院校求學。
我在上大學之前都處在民語係統的教育中，從(cong) 沒接觸過古文和英語。第一次上課講《詩經》，我完全不知所雲(yun) 。我有時覺得自己什麽(me) 都學不會(hui) ，累得不行了就會(hui) 哭，但也不敢給媽媽打電話。為(wei) 了提升自己，我堅持每天晨讀，從(cong) 古文最基本的文字音韻學起。就這樣，我從(cong) 剛入學時隻能磕磕巴巴地用普通話讀那些“天書(shu) ”，發展到現在可以流利地瀏覽、背誦不少古文。
北師大的課堂不斷地提升著我成為(wei) 一名老師的必備素養(yang) 。大二下學期，學校開設了“技能實訓”課，要求每名同學在講台上講一段15分鍾的高中曆史。輪到我上去的時候，緊張到手都不知道該放哪兒(er) ，感覺非常糟糕，甚至開始懷疑自己是否適合當老師了。我的應對措施是——練習(xi) ，練習(xi) ，再練習(xi) 。我每個(ge) 星期都會(hui) 主動去找助教指導，備課、寫(xie) 教案、做PPT，跑到公共水房，一遍又一遍地對著水房的大鏡子大聲開講。同學們(men) 看到我在水房聲情並茂地講課，剛開始還覺得有些奇怪，後來也就見怪不怪了，甚至還有同學過來跟我探討講課心得。
大三結束時，老師對我的評價(jia) 是：“你很優(you) 秀，當老師，沒問題！”
采訪組：習(xi) 近平總書(shu) 記在這次座談會(hui) 上發表了以《做黨(dang) 和人民滿意的好老師》為(wei) 主題的重要講話，請雅才老師為(wei) 我們(men) 簡要回憶一下。
任雅才：師生代表發言結束後，習(xi) 總書(shu) 記說：“剛才大家的發言都很好，我聽了之後很受啟發。”隨後，總書(shu) 記從(cong) 好老師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心這四個(ge) 方麵，對全國的廣大教師提出了殷切期望。
習(xi) 總書(shu) 記的講話令我終生難忘。習(xi) 總書(shu) 記指出：“教師重要，就在於(yu) 教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”這與(yu) 我在發言中提到的“輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青春點燃青春、用夢想照亮夢想的事業(ye) ”不謀而合，讓我備受鼓舞。
習(xi) 總書(shu) 記指出：“廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。”這句話與(yu) 北師大的校訓“學為(wei) 人師、行為(wei) 世範”相得益彰，啟發廣大教師不僅(jin) 要重視言傳(chuan) ，更要重視身教。
習(xi) 總書(shu) 記說，一個(ge) 人遇到好老師是人生的幸運，一個(ge) 學校擁有好老師是學校的光榮，一個(ge) 民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。從(cong) 一個(ge) 人到一所學校再站到一個(ge) 民族的高度，總書(shu) 記精煉概括了好老師的重要性，也讓我們(men) 深知重任在肩。總書(shu) 記進而講道，一個(ge) 優(you) 秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精於(yu) “授業(ye) ”“解惑”，更要以“傳(chuan) 道”為(wei) 責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會(hui) 責任。
關(guan) 於(yu) 好老師的定位，習(xi) 總書(shu) 記講道：“好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。”“好老師還應該是智慧型的老師，具備學習(xi) 、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個(ge) 方麵給學生以幫助和指導。”
在講話過程中，總書(shu) 記的語氣語調是不斷發生變化的，體(ti) 現了他的態度，體(ti) 現了他對教師隊伍建設的高度重視和殷切期望。
在講到“現在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nong) 村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難”時，總書(shu) 記的語氣中充滿了對老師的關(guan) 切，讓在場的師生深受感動。
在講到“這些年，媒體(ti) 報道了個(ge) 別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，並依法進行懲處，對侵害學生的行為(wei) 必須零容忍”時，總書(shu) 記的語氣嚴(yan) 肅堅定，體(ti) 現了對害群之馬的痛恨。
在講到“今天的學生就是未來實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的主力軍(jun) ，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人”時，總書(shu) 記的語氣中充滿期望，令教師們(men) 倍感責任重大、使命光榮。
總書(shu) 記講話結束後，掌聲雷動，經久不息，大家沉浸在總書(shu) 記的講述中久久不願離場。總書(shu) 記笑了笑，說：“散會(hui) 了！”大家被這句話逗樂(le) 了，才依依不舍地起身離場。
采訪組：古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提老師，您畢業(ye) 後回到新疆當了一名中學教師，請結合自己的工作談一談對“四有”好老師的理解。
古麗(li) 加汗·艾買(mai) 提：習(xi) 總書(shu) 記提出的“四有”好老師要求，是我的實踐準則，更是我的畢生追求，當老師越久體(ti) 會(hui) 也就越深。
每每遇到困惑時、心生倦怠時、自我滿足時，我都會(hui) 重讀那天習(xi) 總書(shu) 記發表的《做黨(dang) 和人民滿意的好老師》的講話，從(cong) 中汲取勇氣和力量。總書(shu) 記的講話是常讀常新的，每一次讀都有新的收獲。
隨著如今在真實教育場域的不斷深耕，我對“四有”好老師的理解也愈加深入，特別是有“仁愛之心”這點，在南疆支教期間我的感受最深。總書(shu) 記說：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(ye) ，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”我深信，好老師要用愛培育愛、激發愛、傳(chuan) 播愛。
座談會(hui) 上，習(xi) 總書(shu) 記說“中西部強，則中國強”，讓我備受鼓舞。在我選擇去更艱苦的邊陲重鎮工作時，才真正明白其中的含義(yi) 。隻有中西部的青少年強，中西部才能強，中國才能強。若想不讓任何一個(ge) 孩子落伍掉隊，我們(men) 做老師的就得安心堅守崗位，把孩子們(men) 培養(yang) 出來。
我深知師資力量薄弱、優(you) 秀人才稀缺是家鄉(xiang) 教育的短板，新疆的繁榮發展、長治久安都離不開教育。國家出台了很多支持教師發展的政策，比如《教師教育振興(xing) 行動計劃》《鄉(xiang) 村教師支持計劃》，這讓我們(men) 一線老師很振奮，這些政策吸引了更多的優(you) 秀人才從(cong) 教，讓優(you) 秀的人去培養(yang) 更多更優(you) 秀的人。我也希望能有更多的年輕人一起投身西部教育事業(ye) ，在祖國最需要的地方建功立業(ye) 。
采訪組：潘聿航同學，您好！能否回憶一下習(xi) 近平總書(shu) 記離開學校時的情景？
潘聿航：在英東(dong) 學術會(hui) 堂的座談是習(xi) 總書(shu) 記在北京師範大學的最後一站。習(xi) 總書(shu) 記從(cong) 英東(dong) 學術會(hui) 堂走出來時，主動走到學生中間，一下子離我們(men) 很近，並和我們(men) 一一握手。大家都很興(xing) 奮，因為(wei) 根本沒有想到總書(shu) 記會(hui) 主動和我們(men) 握手。現場大約有1500多名師生，他都盡可能與(yu) 大家握手交流，臉上始終洋溢著喜悅的笑容。
習(xi) 總書(shu) 記根據現場的旗幟，留心觀察同學們(men) 的院係、班級，與(yu) 我們(men) 交流互動。一上午緊湊而充實的行程似乎並沒有給總書(shu) 記帶來絲(si) 毫的倦意，走出會(hui) 堂時，他大步流星。走近歡送人群，他立刻放慢腳步，認真地問，仔細地聽。
同學們(men) 舉(ju) 著“習(xi) 大大辛苦了”“我們(men) 愛您”等標語牌，反複歡呼著：“習(xi) 大大我們(men) 愛您！”“首長好！”“總書(shu) 記好！”表達著同學們(men) 對總書(shu) 記的愛戴和內(nei) 心的激動之情。
“習(xi) 大大辛苦了”這一標語凝聚著北師大學子對習(xi) 總書(shu) 記最樸素的愛戴之情。它回應的不僅(jin) 是我們(men) 對黨(dang) 的十八大以來黨(dang) 領導下的曆史性成就和變革的自豪，也回應著習(xi) 總書(shu) 記對我們(men) 青年春風化雨般的關(guan) 懷與(yu) 鼓勵。
從(cong) 我們(men) 學生的角度來看，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央，是切切實實地關(guan) 注青年、關(guan) 心青年、關(guan) 愛青年的。而習(xi) 總書(shu) 記本人更是我們(men) 心目中學習(xi) 的榜樣、人生的導師。
他每一次對青年的囑托，都在我們(men) 心中紮根、開花、結果。“扣好人生第一粒扣子”“得其大者可以兼其小”“勤學、修德、明辨、篤實”……
習(xi) 近平總書(shu) 記的話語，我們(men) 聽得懂、聽得進、喜歡聽，激勵著我們(men) 勇做新時代的奮進者、開拓者和奉獻者。
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