愛的種子——記上海市黃浦區盧灣一中心小學校長、教師吳蓉瑾

　　9月3日，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾給學生上情感教育課。新華社記者 劉穎 攝

　　從(cong) 1994年成為(wei) 一名老師到現在，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾“攢”了好多名字——

　　她叫得出全校1000多個(ge) 學生每一個(ge) 人的名字，學生們(men) 喊她“雲(yun) 朵媽媽”；

　　她一年365天、一天24小時手機開機，家長們(men) 稱她“秒回校長”；

　　她源源不斷地把優(you) 質教育資源和創新實踐成果送進偏遠山區的課堂，同行們(men) 叫她“種子校長”。

　　9月3日，在中共一大紀念館內(nei) ，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾在鼓勵小小講解員。新華社記者 劉穎 攝

　　把愛的表達化作雲(yun) 朵

　　孩子們(men) 和“雲(yun) 朵媽媽”之間，有一個(ge) 心照不宣的約定——“快樂(le) 是晴天，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽躲雲(yun) 間”。

　　孩子們(men) 會(hui) 以“晴雨表”的形式記錄他們(men) 的心情：快樂(le) ，就畫個(ge) 小太陽，吳蓉瑾就會(hui) 把孩子們(men) 的心聲分享給全班同學；煩惱，就畫把傘(san) ，或是一朵下雨的雲(yun) ，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會(hui) 和他們(men) 公開討論；不想訴說，就畫個(ge) 太陽躲在雲(yun) 間，吳蓉瑾就會(hui) 私下找他們(men) 談心。

　　這套獨具特色的“情感教育”，緣起於(yu) 2004年的一次招標揭榜。

　　當時，一份自查報告讓盧灣一中心小學老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學校有一成左右孩子完全不會(hui) 表達內(nei) 心的想法，尤其是男生，不願表達想法的比例為(wei) 16.8%。此外，不會(hui) 主動關(guan) 心、體(ti) 諒別人，衝(chong) 動、任性、缺乏自製力，共情能力較差，怯於(yu) 麵對困難和挫折等問題也較為(wei) 普遍。

　　程華決(jue) 定做一個(ge) 關(guan) 於(yu) 促進青少年情感發展的課題，在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。

　　“她是真正喜歡小孩子的人，她就是我要找的人。”程華說。

　　然而，想要真正走進孩子的內(nei) 心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。

　　“吳老師，今天體(ti) 育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過。”

　　一個(ge) 小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學們(men) 和這個(ge) 孩子打球，總是直接扣球，她隻能一次次去撿球。

　　9月3日，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾帶著“紅喇叭”小小講解員等走進中共一大紀念館。新華社記者 劉穎 攝

　　吳蓉瑾曾發現有同學欺負這個(ge) 女孩子的情況，起因是這個(ge) 孩子的頭發總是亂(luan) 蓬蓬的，有淘氣的同學還給她起了個(ge) “小獅王”的綽號。為(wei) 此，吳蓉瑾專(zhuan) 門給孩子們(men) 講了友愛互助的道理，並鼓勵大家挨個(ge) 和女孩握手。

　　可是，女孩的“晴雨表”讓她意識到，事情並沒有好轉。

　　一天午飯後，她帶著各種顏色的小發夾，當著全班學生的麵，細致地給小女孩紮起了辮子。從(cong) 那以後，孩子們(men) 對女孩的態度漸漸改變，小女孩終於(yu) 露出開心的笑容。

　　“如果隻講大道理，而沒有讓學生感到你是真正愛這個(ge) 孩子，教育怎麽(me) 能起效果呢？”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決(jue) 心。

　　還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發疾病去世，教室裏的座位突然空出一個(ge) ，孩子們(men) 懵懂的眼神裏，自然地流露出迷惑和害怕。

　　麵對死亡這個(ge) 話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們(men) 。

　　女孩去世後，她媽媽在家裏床底下找到一個(ge) 小箱子，箱子裏有一張紙，女孩寫(xie) 著：“媽媽我愛你，我以後會(hui) 很乖。”

　　那一天的課堂，她帶著孩子們(men) 反複誦讀小女孩生前寫(xie) 的文章《小雨點和小樹葉》。“我不僅(jin) 要讓孩子們(men) 知道，生命非常可貴，要無比珍惜身邊的每一個(ge) 人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們(men) 學會(hui) 愛。”吳蓉瑾說。

　　從(cong) 懷疑到信任，從(cong) 包容到接納，從(cong) 師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個(ge) 孩子的喜怒哀樂(le) ，用愛書(shu) 寫(xie) 著每個(ge) 孩子的成長心跡。

　　曾有人說，這件事看不出成績、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學校”裏，越來越多的孩子願意表達，學會(hui) 了樂(le) 觀積極地麵對學習(xi) 和生活。

　　“以情育情”，因為(wei) 心中有情——吳蓉瑾朋友圈裏“曬”得最多的，是她在巡視校園時抓拍的孩子們(men) 的表情；學生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們(men) 抱進校門，看著他們(men) 喝下薑湯；同事們(men) 說起的，是她零點剛過，就發來的生日祝福……

　　寒來暑往，送走一批又一批學生，吳蓉瑾都會(hui) 送上一張小卡片，上麵是她的微信號，還有一句她說過無數遍的話：“有困難找‘雲(yun) 朵媽媽’，任何煩惱都可以。”

　　9月3日，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾在情感教育課上傾(qing) 聽學生的發言。新華社記者 劉穎 攝

　　把心的熾熱注入愛的種子

　　“中國共產(chan) 黨(dang) 從(cong) 這裏誕生，從(cong) 這裏出征，從(cong) 這裏走向全國執政！”

　　講到這裏，中共一大紀念館“小小講解員”陸姝言提高了語調，挺直了脊梁。

　　二年級學生陸姝言是盧灣一中心小學“紅喇叭”小小講解員社團裏年紀最小的講解員。這支特殊的團隊，是吳蓉瑾在情感教育課程中的又一次創新探索。

　　為(wei) 什麽(me) 紅領巾是用烈士的鮮血染紅的？2006年，少先隊員們(men) 不經意間的提問，讓吳蓉瑾陷入了沉思。

　　“打好紅色底色，種下信仰種子，身邊不就有最鮮活的課堂。”吳蓉瑾把目光投向距離學校步行隻需15分鍾的中共一大會(hui) 址。

　　她領著學生們(men) 參觀，細心觀察他們(men) 在哪裏停留、對哪段曆史有興(xing) 趣、不感興(xing) 趣的原因又是什麽(me) 。

　　突然，一個(ge) 孩子說：“要是講解員跟我們(men) 一般大就好了。”

　　“對！”

　　吳蓉瑾迅速指導成立“紅喇叭”小小講解員社團，邀請中共一大會(hui) 址講解員上門指導，館校合作打造兒(er) 童版講解稿。

　　“孩子們(men) 喜歡聽有衝(chong) 突感的故事，比如那天夜裏租界巡捕是怎樣襲擾了會(hui) 場？但戲劇性不是編排曆史，而是靠學生的語言、神態、肢體(ti) 動作等把曆史本身的精彩表現出來，在講解中自然而然地吸引小觀眾(zhong) 興(xing) 趣。”專(zhuan) 家和師生一起調研，反複討論，把波瀾壯闊的黨(dang) 史變成了一個(ge) 個(ge) 通俗易懂、精彩紛呈的小故事。

　　中共一大紀念館宣教部主任楊宇常常被小小講解員們(men) 的投入狀態所打動。“孩子們(men) 精神抖擻、聲情並茂，汗水打濕了校服，但沒有一個(ge) 人叫苦。贏得觀眾(zhong) 的掌聲後，他們(men) 總是習(xi) 慣性地望向會(hui) 址裏的小天井，吳校長就站在那裏，向孩子們(men) 投來讚許的目光……”

　　“小小講解員”換了一批又一批，吳校長的目光始終溫暖。這群平均年齡10歲的“紅領巾”，把紅色故事從(cong) 普通話版逐漸擴展到英語、快板、連環畫等版本，他們(men) 也被人們(men) 親(qin) 切地稱作“傳(chuan) 承路上的小不點”。

　　“那段講解詞我仍然可以一字不落地背出來。”當年的“小不點”小琳已經成為(wei) 一名在海外深造的優(you) 秀學子。她說，童年的這段經曆對她影響很深，學成後不僅(jin) 要回來報效祖國，還要回到母校，參與(yu) 新上崗的“小小講解員”培訓工作。

　　愛的種子，滿含心靈熾熱。吳蓉瑾幫孩子們(men) 種下的這粒愛的種子，格外飽滿厚重。

　　9月3日，上海市黃浦區盧灣一中心小學“紅喇叭”小小講解員中年紀最小的陸姝言在中共一大紀念館內(nei) 講解。新華社記者 劉穎 攝

　　將愛的智慧傳(chuan) 得更遠

　　盧灣一中心小學的學生常常受到同齡人羨慕，除了他們(men) 有一位“雲(yun) 朵媽媽”，還因為(wei) 他們(men) 有一套自主研發的“雲(yun) 課堂”。

　　比如，手持一支智能雲(yun) 筆，一個(ge) 學生在課業(ye) 練習(xi) 時停頓時間的數據會(hui) 被反饋給授課老師，老師可以更精準地了解學生的上課狀態，從(cong) 而作出相應的教學方式調整，設計更有效的針對性訓練。

　　為(wei) 了把老師從(cong) 煩瑣的教學事務中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學與(yu) 信息化深度融合，並帶著她的“雲(yun) 團隊”，一步步構建夢想中的“雲(yun) 課堂”：

　　可自動調節明暗的教室燈光係統，可自動監測、觸發淨化設備的空氣淨化係統等“雲(yun) 係列”，讓學習(xi) 變得更“智慧”，老師變得更“全能”。

　　“小學是一個(ge) 孩子需要全麵教育和定型的階段。我們(men) 的老師不僅(jin) 要傳(chuan) 授知識，還應該掌握孩子們(men) 生活的狀態，找準、找全他們(men) 成長的‘穴位’。”為(wei) 了把國家倡導的素質教育落到實處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐(feng) 富的課外教育，盡可能開拓孩子們(men) 的眼界和興(xing) 趣。

　　可是，這些課程從(cong) 哪裏來？社會(hui) 機構和企業(ye) 開出的費用又怎麽(me) 支付？吳蓉瑾冥思苦想，直到一個(ge) 大膽的想法冒出來。

　　“您好，我是盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾，您能給我們(men) 的孩子送一些課程嗎？”當年，吳蓉瑾登門“求”課的場景，上海市商貿旅遊學校原校長李小華依然曆曆在目。

　　花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份後，李小華耐心聽完了她長達半個(ge) 小時的懇請，由衷說了一句：“你是真的愛學生。”

　　文物鑒賞、西點製作……兩(liang) 周後，由職校老師送教上門的13門職業(ye) 體(ti) 驗課陸續在盧灣一中心小學開起來了，兩(liang) 校的合作也延續至今，成為(wei) 上海市教育改革創新的一道亮麗(li) 風景。

　　孩子們(men) 的課表豐(feng) 富了，校長的日程更滿了。

　　每天早上7點半前到校，晚上10點半後離開，周末兩(liang) 天概不例外。學校教師們(men) 都知道，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天隻睡兩(liang) 個(ge) 小時。

　　“別人看我一天到晚忙個(ge) 不停，其實很多時候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進來，讓我們(men) 的孩子足不出校就能體(ti) 驗，慢慢找到相伴一生的興(xing) 趣。”吳蓉瑾說。

　　她是如此不惜時間——不論畢業(ye) 了多少年，更不論是不是她的學生；不論是上海的老師，還是偏遠山區結對幫扶學校的老師，隻要找到她，她就從(cong) 來沒說過一個(ge) “不”字。

　　她又是如此珍惜時間——去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課後直奔機場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”。

　　今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個(ge) 女孩駕著一片雲(yun) ，寓意放飛青春的夢想。

　　27年過去，夢想指引，初心未改。