習(xi) 近平總書(shu) 記在黨(dang) 史學習(xi) 教育動員大會(hui) 上強調：“在全黨(dang) 開展黨(dang) 史學習(xi) 教育，是黨(dang) 中央立足黨(dang) 的百年曆史新起點、統籌中華民族偉(wei) 大複興(xing) 戰略全局和世界百年未有之大變局、為(wei) 動員全黨(dang) 全國滿懷信心投身全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家而作出的重大決(jue) 策。”我們(men) 黨(dang) 曆來重視黨(dang) 史學習(xi) 教育，善於(yu) 總結黨(dang) 自身的曆史經驗，在對曆史的深入思考中做好現實工作，以更好地走向未來。在慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 百年華誕之際，考察學習(xi) 黨(dang) 史的曆程，總結經驗，對我們(men) 更好地開展黨(dang) 史學習(xi) 教育具有借鑒意義(yi) 。
學習(xi) 黨(dang) 史的曆程及特點
中國共產(chan) 黨(dang) 成立後不久，對黨(dang) 的曆史的總結和學習(xi) 活動就開始了。1926年初，蔡和森在莫斯科向中共旅俄支部作了題為(wei) 《中國共產(chan) 黨(dang) 史的發展》的長篇演講，係統回顧了黨(dang) 成立以來的活動，闡釋黨(dang) 的使命等重大問題，並強調了學習(xi) 黨(dang) 史的必要性：“同誌們(men) 都是要做一個(ge) 好黨(dang) 員，忠實的無產(chan) 階級的先鋒隊，所以第一必須明白自己的責任。但如何才能明白呢？那就必須親(qin) 切的深刻的知道黨(dang) 的曆史了。”可以說，帶著感情學習(xi) 黨(dang) 史、深刻把握黨(dang) 的發展規律成為(wei) 共識和自覺。1929年至1930年間，瞿秋白的《中國共產(chan) 黨(dang) 曆史概論》和李立三的《黨(dang) 史報告》等，都係統概括了黨(dang) 的曆史，成為(wei) 學習(xi) 黨(dang) 史的重要文獻。黨(dang) 在根據地創辦的紅軍(jun) 學校和各類培訓班，也大都開設與(yu) 黨(dang) 的曆史緊密相關(guan) 的中國革命性質、土地革命等課程，有的還直接開設黨(dang) 史和黨(dang) 建課程。
延安時期形成學習(xi) 黨(dang) 史的熱潮。為(wei) 解決(jue) “本領恐慌”問題，1938年召開的黨(dang) 的六屆六中全會(hui) 強調要加強學習(xi) ，並提出全黨(dang) 來一個(ge) 學習(xi) 競賽。隨後，毛澤東(dong) 在延安在職幹部教育動員大會(hui) 上提出：“要把全黨(dang) 變成一個(ge) 大學校。”全黨(dang) 開展學習(xi) 的一項重要內(nei) 容就是學習(xi) 黨(dang) 的曆史。張聞天在黨(dang) 的六屆六中全會(hui) 上建議將“中共黨(dang) 史與(yu) 黨(dang) 的建設”作為(wei) 高級黨(dang) 校教育的四門課程之一。1940年1月，中共中央發布《關(guan) 於(yu) 幹部學習(xi) 的指示》，明確規定黨(dang) 的曆史是幹部學習(xi) 的重要內(nei) 容。隨後開展的整風運動，一定意義(yi) 上也是一場全黨(dang) 範圍的黨(dang) 史學習(xi) 教育活動。
這一時期學習(xi) 黨(dang) 史不僅(jin) 範圍廣、影響大，而且具有鮮明的特色。一是具有健全的組織領導體(ti) 係和製度保障。黨(dang) 中央設立了幹部教育部，並要求各級黨(dang) 組織也設立相應機構，建立起學習(xi) 製度。學習(xi) 黨(dang) 史的內(nei) 容逐步納入幹部隊伍教育體(ti) 係之中。以中央黨(dang) 校為(wei) 代表的黨(dang) 校係統都開設中國革命問題的課程。以陝北公學為(wei) 代表的根據地革命大學係統，開設中國革命問題、中國革命運動史等課程。二是重視史料的挖掘整理。毛澤東(dong) 主持編輯了《六大以來》和《六大以前》兩(liang) 部曆史文獻集，為(wei) 學習(xi) 研究黨(dang) 的曆史奠定了紮實的資料基礎。三是領導幹部帶頭學習(xi) 。毛澤東(dong) 、周恩來、劉少奇、朱德等領導人帶頭學習(xi) ，成為(wei) 全黨(dang) 學習(xi) 的楷模，並經常到黨(dang) 校、幹部學校作報告、演講，推動各級幹部的學習(xi) 。1942年3月，毛澤東(dong) 在中央學習(xi) 組發表了《如何研究中共黨(dang) 史》的講話，對黨(dang) 史研究的對象、內(nei) 容、研究方法以及黨(dang) 的曆史分期等問題進行了係統闡釋，為(wei) 學習(xi) 和研究黨(dang) 史提供了遵循。四是用曆史決(jue) 議鞏固學習(xi) 成果。在全黨(dang) 學習(xi) 黨(dang) 史的基礎上，1945年4月，黨(dang) 的擴大的六屆七中全會(hui) 通過了《關(guan) 於(yu) 若幹曆史問題的決(jue) 議》，對若幹重大曆史問題做出正式結論。這既是學習(xi) 研究黨(dang) 史的重要成果，也為(wei) 學好黨(dang) 史提供了理論指導。
新中國成立後學習(xi) 黨(dang) 史活動全麵展開。新中國成立後，以紀念中國共產(chan) 黨(dang) 成立三十周年為(wei) 契機，學習(xi) 黨(dang) 史活動在全國範圍展開。毛澤東(dong) 的著作是毛澤東(dong) 思想的集中體(ti) 現，蘊含著豐(feng) 富的曆史智慧。1951年至1960年，《毛澤東(dong) 選集》第一卷至第四卷相繼出版發行，在全社會(hui) 掀起學習(xi) 熱潮，對學習(xi) 黨(dang) 史發揮了巨大推動作用。
新中國成立後的學習(xi) 黨(dang) 史活動呈現出許多新特點。一是有了權威教材。1951年6月，為(wei) 慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立三十周年，中共中央委托胡喬(qiao) 木撰寫(xie) 的《中國共產(chan) 黨(dang) 的三十年》，是新中國成立後第一部以馬克思主義(yi) 基本原理與(yu) 中國革命具體(ti) 實際相結合的觀點係統概述中國共產(chan) 黨(dang) 曆史的著作，為(wei) 全黨(dang) 全國人民學習(xi) 黨(dang) 史提供了權威教材。二是具備了更好的條件保障。黨(dang) 和政府成立專(zhuan) 門機構，加強了黨(dang) 史文獻的搜集整理。1950年3月，在北京成立了中央革命博物館籌備處，負責搜集和保管革命曆史檔案和文物。中宣部編輯了《中共黨(dang) 史教學參考資料》，《李大釗選集》等著作出版，為(wei) 學習(xi) 研究黨(dang) 史人物的生平及思想提供了重要史料。相關(guan) 部門影印了《新青年》《共產(chan) 黨(dang) 》《向導》等19種革命期刊，以及《新中華報》《人民日報》等6種黨(dang) 報。這些資料對學習(xi) 研究黨(dang) 史發揮了重要作用。三是高校學生學習(xi) 黨(dang) 史課程。教育部門在高校開設公共必修課，包括辯證唯物論與(yu) 曆史唯物論、新民主主義(yi) 論、政治經濟學等課程。其中新民主主義(yi) 論課程主要是中國近現代史的內(nei) 容。1953年6月，教育部門將新民主主義(yi) 論改為(wei) 中國革命史，主體(ti) 內(nei) 容是學習(xi) 黨(dang) 史。後來課程名稱雖幾經變化，但高校學習(xi) 黨(dang) 史的課程從(cong) 未間斷。思想政治理論課對青年學生學習(xi) 黨(dang) 史、堅定理想信念發揮了重要作用。
改革開放以來學習(xi) 黨(dang) 史的新高潮與(yu) 持續發展。黨(dang) 的十一屆三中全會(hui) 重新確立了馬克思主義(yi) 思想路線，撥亂(luan) 反正工作順利開展，黨(dang) 史的學習(xi) 研究形成新的高潮，取得豐(feng) 碩成果。鄧小平主持起草《關(guan) 於(yu) 建國以來黨(dang) 的若幹曆史問題的決(jue) 議》，1981年6月，黨(dang) 的十一屆六中全會(hui) 通過了這個(ge) 決(jue) 議。恰逢建黨(dang) 60周年，黨(dang) 和國家領導人在報刊發表一係列回憶和紀念文章，廣大黨(dang) 史學者和理論工作者學習(xi) 貫徹決(jue) 議，發表了大批學術論著，在全黨(dang) 全國形成學習(xi) 黨(dang) 史的持續性熱潮，也促進了中共黨(dang) 史學科的繁榮發展。
這一階段，學習(xi) 黨(dang) 史與(yu) 黨(dang) 史學科發展形成良性互動，呈現出新的特點。一是各類學術團體(ti) 搭建了學習(xi) 研究黨(dang) 史的重要平台。以中國中共黨(dang) 史學會(hui) 為(wei) 代表的黨(dang) 史學術團體(ti) 紛紛成立，在組織學習(xi) 研討、交流教學經驗、互通資料信息方麵發揮了重要作用。二是黨(dang) 史研究隊伍進一步壯大。中央及各級黨(dang) 史研究和資料征集部門、黨(dang) 校係統、社科院係統和軍(jun) 隊係統都有專(zhuan) 門的黨(dang) 史研究人員，特別是高校師生成為(wei) 學習(xi) 研究黨(dang) 史的重要力量。中共黨(dang) 史課程作為(wei) 公共政治課在高校普遍開設，許多高等學校設立與(yu) 黨(dang) 史學習(xi) 研究相關(guan) 的教研機構，並招收黨(dang) 史專(zhuan) 業(ye) 的本科生、碩士生和博士生，形成較為(wei) 完整的黨(dang) 史專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 體(ti) 係。三是黨(dang) 史資料的征集取得突破性進展。中央及各級黨(dang) 史資料征集委員會(hui) ，負責收集、編輯和出版黨(dang) 的重要文獻和黨(dang) 史資料，逐步形成覆蓋全國範圍的黨(dang) 史資料征集網絡，為(wei) 學習(xi) 研究黨(dang) 史奠定了紮實的資料基礎。四是黨(dang) 史研究成果大量湧現，為(wei) 學習(xi) 研究黨(dang) 史提供了權威豐(feng) 富的資料。黨(dang) 的領導人的著作、傳(chuan) 記、年譜相繼出版，黨(dang) 史學術著作和通俗讀物不斷湧現，一批黨(dang) 史學術刊物相繼創刊，黨(dang) 史題材的影視作品不斷推出，都對學習(xi) 黨(dang) 史發揮了重要推動作用。此外，這一時期，學習(xi) 黨(dang) 史納入到黨(dang) 的主題教育之中。在以講學習(xi) 、講政治、講正氣為(wei) 主要內(nei) 容的黨(dang) 性黨(dang) 風教育和保持共產(chan) 黨(dang) 員先進性教育活動中，學習(xi) 黨(dang) 的曆史、弘揚黨(dang) 的優(you) 良傳(chuan) 統都是重要內(nei) 容。2010年6月，《中共中央關(guan) 於(yu) 加強和改進新形勢下黨(dang) 史工作的意見》發布，對黨(dang) 史研究、黨(dang) 史教育、黨(dang) 史宣傳(chuan) 、紀念活動、資料征編、遺址保護和紀念場館建設等工作做出戰略部署。7月，全國黨(dang) 史工作會(hui) 議在北京召開。黨(dang) 中央就黨(dang) 史工作專(zhuan) 門頒布文件、召開會(hui) 議，這在黨(dang) 的曆史上都是第一次，對推動黨(dang) 史的學習(xi) 研究宣傳(chuan) 工作發揮了重要指導和推動作用。
黨(dang) 的十八大以來學習(xi) 黨(dang) 史進入新境界。黨(dang) 的十八大以來，黨(dang) 中央高度重視學習(xi) 黨(dang) 的曆史，提出了一係列要求。結合中國夢的研究和宣傳(chuan) ，學習(xi) 研究黨(dang) 的曆史成為(wei) 熱潮。2013年6月，習(xi) 近平總書(shu) 記在主持中央政治局第七次集體(ti) 學習(xi) 時強調：“曆史是最好的教科書(shu) 。學習(xi) 黨(dang) 史、國史，是堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 、把黨(dang) 和國家各項事業(ye) 繼續推向前進的必修課。這門功課不僅(jin) 必修，而且必須修好。”
黨(dang) 的十八大以來，全黨(dang) 全社會(hui) 學習(xi) 黨(dang) 史更為(wei) 廣泛、更為(wei) 深入，也呈現出新的特點。學習(xi) 黨(dang) 史成為(wei) 理論學習(xi) 中心組和幹部教育培訓必修課。習(xi) 近平總書(shu) 記高度重視黨(dang) 史學習(xi) ，發表了關(guan) 於(yu) 學習(xi) 黨(dang) 史的重要論述。黨(dang) 的曆史和理論等重大問題成為(wei) 各級黨(dang) 委理論學習(xi) 中心組的重要學習(xi) 內(nei) 容。黨(dang) 校及各級黨(dang) 組織幹部培訓都把學習(xi) 黨(dang) 的曆史作為(wei) 重要內(nei) 容。黨(dang) 的十八大以來，我們(men) 黨(dang) 先後開展了黨(dang) 的群眾(zhong) 路線教育實踐活動、“三嚴(yan) 三實”專(zhuan) 題教育、“兩(liang) 學一做”學習(xi) 教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等，黨(dang) 史學習(xi) 教育都是貫穿其中的必修課。在“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標曆史交匯的關(guan) 鍵節點，我們(men) 黨(dang) 印發了《關(guan) 於(yu) 在全黨(dang) 開展黨(dang) 史學習(xi) 教育的通知》，對這項工作作出了部署。設立紀念日，開展紀念活動，推動全社會(hui) 學習(xi) 黨(dang) 的曆史。黨(dang) 的十八大以來，我國設立中國人民抗日戰爭(zheng) 勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、烈士紀念日、國家憲法日等紀念日，推動全社會(hui) 形成知史愛黨(dang) 、知史愛國的濃厚氛圍。注重弘揚革命精神、傳(chuan) 承紅色基因。在中國共產(chan) 黨(dang) 領導人民進行偉(wei) 大鬥爭(zheng) 的百年征程中，形成了一係列氣吞山河、感天動地的偉(wei) 大精神。習(xi) 近平總書(shu) 記高度重視革命精神的弘揚和紅色基因的傳(chuan) 承，對紅船精神、井岡(gang) 山精神、長征精神等偉(wei) 大精神進行了深刻闡釋。這些偉(wei) 大精神，展現了中國共產(chan) 黨(dang) 人崇高的理想信念、深厚的為(wei) 民情懷和勇往直前的堅毅品格，是激勵人們(men) 不懈奮鬥的強大精神動力。
學習(xi) 黨(dang) 史的重要作用和形成的豐(feng) 富經驗
學習(xi) 黨(dang) 史對提高黨(dang) 員幹部思想素質、統一思想、形成黨(dang) 的創新理論、開辟新道路等都發揮了重要作用。
學習(xi) 黨(dang) 史成為(wei) 提高黨(dang) 員幹部思想政治素養(yang) 的重要途徑。廣大黨(dang) 員通過學習(xi) 黨(dang) 的曆史，進一步明確了黨(dang) 為(wei) 實現遠大理想和偉(wei) 大使命而奮鬥的光輝曆程，增強了使命感、自豪感和責任感，理想信念更加堅定。黨(dang) 在領導人民奮鬥的進程中形成了優(you) 良傳(chuan) 統和作風，湧現出了大批可歌可泣的英雄人物和感人事跡，形成了一係列偉(wei) 大精神，使廣大黨(dang) 員能夠在學習(xi) 熏陶中提升精神境界和思想政治素質，激發繼續前進的強大力量。
學習(xi) 黨(dang) 史成為(wei) 統一認識、形成科學理論的重要基礎。在學習(xi) 黨(dang) 史的基礎上，黨(dang) 的擴大的六屆七中全會(hui) 通過《關(guan) 於(yu) 若幹曆史問題的決(jue) 議》，統一了全黨(dang) 的思想，為(wei) 順利召開黨(dang) 的七大奠定了思想基礎。黨(dang) 的十一屆六中全會(hui) 通過《關(guan) 於(yu) 建國以來黨(dang) 的若幹曆史問題的決(jue) 議》，標誌著黨(dang) 在指導思想上的撥亂(luan) 反正任務的勝利完成。鄧小平指出：“把馬克思主義(yi) 的普遍真理同我國的具體(ti) 實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會(hui) 主義(yi) ，這就是我們(men) 總結長期曆史經驗得出的基本結論。”改革開放以來，我們(men) 黨(dang) 逐步形成和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係，很多寶貴思想也是曆史經驗的總結和升華。
學習(xi) 黨(dang) 史成為(wei) 提升黨(dang) 的領導水平的重要保障。解決(jue) “本領恐慌”，提升領導水平要靠學習(xi) ，汲取曆史經驗智慧是重要方麵。我們(men) 黨(dang) 在不斷學習(xi) 黨(dang) 的曆史以及中國近現代史、世界近現代史和社會(hui) 主義(yi) 發展史等的過程中，不斷深化對共產(chan) 黨(dang) 執政規律、社會(hui) 主義(yi) 建設規律、人類社會(hui) 發展規律的認識，不斷提升領導水平，不斷推進國家治理體(ti) 係和治理能力現代化，使黨(dang) 能夠經曆百年風雨依然風華正茂。
我們(men) 黨(dang) 在學習(xi) 黨(dang) 史的過程中積累了豐(feng) 富的經驗。
把學習(xi) 黨(dang) 史與(yu) 學習(xi) 理論相結合。馬克思主義(yi) 是中國共產(chan) 黨(dang) 認識世界、改造世界的銳利思想武器，在學習(xi) 黨(dang) 史中必須加強馬克思主義(yi) 理論指導。堅持以馬克思主義(yi) 唯物史觀為(wei) 指導學習(xi) 研究黨(dang) 史，才能準確把握黨(dang) 史的主流和本質，把握發展規律，有效抵禦各種曆史虛無主義(yi) 謬論。我們(men) 黨(dang) 在學習(xi) 馬克思主義(yi) 中國化理論成果與(yu) 學習(xi) 黨(dang) 史良性互動中不斷實現理論和實踐的發展。毛澤東(dong) 思想的形成和發展離不開曆史經驗的總結，用毛澤東(dong) 思想武裝黨(dang) 員幹部又使學習(xi) 黨(dang) 史不斷有新收獲。改革開放以來，中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係的形成和發展同樣凝聚著深厚的曆史智慧。今天，堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，在學懂弄通做實上下功夫，是開展黨(dang) 史學習(xi) 教育的必然要求。
把學習(xi) 黨(dang) 史與(yu) 學習(xi) 中國曆史與(yu) 社會(hui) 主義(yi) 發展史相結合。中共黨(dang) 史是中國曆史和社會(hui) 主義(yi) 發展史的重要組成部分。把黨(dang) 的曆史放到中國近現代史和國際共產(chan) 主義(yi) 運動曆史之中來考察，能夠從(cong) 更深遠、更寬廣的視野中認識曆史必然性。毛澤東(dong) 明確指出：“我們(men) 是馬克思主義(yi) 的曆史主義(yi) 者，我們(men) 不應當割斷曆史，……從(cong) 孔夫子到孫中山，我們(men) 應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產(chan) 。”習(xi) 近平總書(shu) 記注重把黨(dang) 的曆史放到中華文明史、社會(hui) 主義(yi) 發展史和中國人民近代以來鬥爭(zheng) 史中來考察，深刻地揭示了曆史規律，把握了曆史趨勢。開展黨(dang) 史學習(xi) 教育，與(yu) 學習(xi) 新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史相結合，有助於(yu) 運用大曆史觀來總結曆史經驗，更好地深化對共產(chan) 黨(dang) 執政規律、社會(hui) 主義(yi) 建設規律、人類社會(hui) 發展規律的認識。
把經常性學習(xi) 與(yu) 集中教育相結合。我們(men) 黨(dang) 高度重視黨(dang) 員的經常性學習(xi) ，有一係列製度體(ti) 係保障學習(xi) ，要求黨(dang) 員真正把學習(xi) 作為(wei) 一種追求、一種健康的生活方式，做到自覺學習(xi) 、主動學習(xi) 、終身學習(xi) 。學習(xi) 黨(dang) 史是經常性學習(xi) 的重要內(nei) 容。對黨(dang) 員幹部進行集中培訓教育是我們(men) 黨(dang) 的優(you) 良傳(chuan) 統。學習(xi) 黨(dang) 史是各種培訓和集中學習(xi) 的重要內(nei) 容。把個(ge) 人自學與(yu) 集中教育相結合，使學習(xi) 的內(nei) 容更為(wei) 係統、更為(wei) 深入，更有利於(yu) 總結曆史經驗、汲取思想智慧。
把學習(xi) 黨(dang) 史與(yu) 舉(ju) 辦重大紀念活動相結合。紀念活動作為(wei) 一種儀(yi) 式，是喚醒曆史記憶的生動載體(ti) ，更是傳(chuan) 承和弘揚優(you) 良傳(chuan) 統的重要途徑。利用黨(dang) 的曆史上重要時間節點進行學習(xi) 教育，對於(yu) 全黨(dang) 全社會(hui) 學習(xi) 黨(dang) 史發揮了不可替代的作用。從(cong) 1941年紀念建黨(dang) 20周年起，每十年都舉(ju) 行較大規模的周年慶祝活動，回顧黨(dang) 的輝煌曆程，總結曆史經驗，指明未來發展方向。改革開放以來，紀念活動更加規範有序。各種相關(guan) 紀念日與(yu) 紀念活動都成為(wei) 學習(xi) 黨(dang) 的曆史、汲取經驗教訓、傳(chuan) 承優(you) 良傳(chuan) 統的重要契機，在推動全黨(dang) 學習(xi) 黨(dang) 史中發揮著重要作用。
慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 百年華誕之際，開展黨(dang) 史學習(xi) 教育，回顧光輝曆程，展望光明前景，必將激勵廣大黨(dang) 員幹部不忘初心，牢記使命，在新的征程上作出新的更大貢獻。
（作者：王炳林，係教育部習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想研究中心研究員）
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