習(xi) 近平總書(shu) 記指出，職業(ye) 教育是我國教育體(ti) 係中的重要組成部分，是培養(yang) 高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好。2015年6月17日，習(xi) 近平總書(shu) 記在貴州考察時，專(zhuan) 門走進了當地的一所職業(ye) 學校。五年間，這所學校不僅(jin) 幫助數千名貧困學子用技能點亮了人生之路，也為(wei) 貴州裝備製造業(ye) 培養(yang) 了一大批技能人才的生力軍(jun) 。
這個(ge) 在電梯裏忙著檢修的小夥(huo) 叫陳虎，是貴州裝備製造職業(ye) 學院精準扶貧班的畢業(ye) 生，他父親(qin) 早年去世，一家老小全靠母親(qin) 外出打工維持生計。而今，隨著陳虎的就業(ye) 全家人又有了新的希望。
陳虎就讀的“精準扶貧班”是貴州省2015年開始在10所優(you) 質職業(ye) 院校實施的。2015年6月17日，習(xi) 近平總書(shu) 記到貴州機械工業(ye) 學校，也就是現在的貴州裝備製造職業(ye) 學院考察時，特別肯定了他們(men) 重點招收貧困學生入學，通過技術培訓、學曆教育、職業(ye) 指導、校企合作等方式支持農(nong) 村脫貧的實踐。
在學校，陳虎精心鑽研電梯維修技術，到企業(ye) 實習(xi) 後，陳虎一有時間就看圖紙、琢磨調試資料，勤奮好學的他很快就脫穎而出，成長為(wei) 技術骨幹。
“職教一人、就業(ye) 一人、脫貧一家”，“十三五”以來，我國職業(ye) 院校70%以上學生來自農(nong) 村，在貧困地區職業(ye) 院校在校生中，來自深度貧困縣學生占比超過26%。這些貧困生在資助下，無一人因貧困輟學。近三年來，職業(ye) 院校就業(ye) 率更保持在96%以上。
職業(ye) 教育點亮人生，今年剛剛由中職考上大專(zhuan) 的蔣依豪也感同身受。這個(ge) 寒假，作為(wei) 學校選派的拔尖創新人才，他進入國家級技能大師工作室跟崗實踐。這裏承擔著載人航天、探月工程等國家重大專(zhuan) 項配件生產(chan) 重任，他和3名同學將作為(wei) 企業(ye) 高技能儲(chu) 備人才重點培養(yang) 。
“十三五”以來，職業(ye) 教育每年培養(yang) 的高素質技能人才已達1000萬(wan) 人，為(wei) 社會(hui) 經濟發展提供了強大的人力支撐。全國職業(ye) 院校開設的專(zhuan) 業(ye) 點超過10萬(wan) 個(ge) ，基本覆蓋了國民經濟各領域。在現代製造業(ye) 、戰略性新興(xing) 產(chan) 業(ye) 和現代服務業(ye) 等領域，一線新增從(cong) 業(ye) 人員70％以上來自於(yu) 職業(ye) 院校畢業(ye) 生，越來越多的職業(ye) 院校學生走上關(guan) 鍵崗位，成為(wei) 產(chan) 業(ye) 升級不可或缺的排頭兵。
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