采訪對象：曹兵海，男，1963年1月生，河北正定人，河北農(nong) 業(ye) 大學畜牧獸(shou) 醫係1981級本科生，1985年畢業(ye) 留校工作，後留學日本信州大學、岐阜大學，獲農(nong) 學博士學位，現任中國農(nong) 業(ye) 大學動物科學技術學院教授、博士生導師，國家現代農(nong) 業(ye) （肉牛犛牛）產(chan) 業(ye) 技術體(ti) 係首席科學家。
采 訪 組：石新明 王麗(li) 莉 曹鈺 閆拓時
采訪日期：2018年10月4日 2019年5月1日
采訪地點：中國農(nong) 業(ye) 大學動物科學技術學院曹兵海教授辦公室
采訪組：曹兵海教授您好！1983年12月，時任正定縣委書(shu) 記習(xi) 近平給河北農(nong) 業(ye) 大學正定籍的學生寫(xie) 了一封信。作為(wei) 當時就讀於(yu) 河北農(nong) 業(ye) 大學的在校生和事情的親(qin) 曆者，您能說說當時收到信的情形嗎？
曹兵海：好的。我是1981年秋到河北農(nong) 業(ye) 大學讀書(shu) ，1985年7月畢業(ye) 留校任教。1983年年底，河北農(nong) 業(ye) 大學正定籍的同鄉(xiang) 要組織聚會(hui) 。這次聚會(hui) ，我們(men) 邀請了正在河北農(nong) 業(ye) 大學進修的時任正定縣委副書(shu) 記呂玉蘭(lan) 參加。呂玉蘭(lan) 同誌是當時全國聞名的勞動模範，1983年9月她到河北農(nong) 業(ye) 大學農(nong) 經係進修學習(xi) 。其間，她就住在女生宿舍，平時和我們(men) 正定籍的大學生交流比較多。
那天聚會(hui) 前，我們(men) 同鄉(xiang) 會(hui) 的會(hui) 長肖玉良和幾名同學一起去保定火車站接呂玉蘭(lan) 。呂玉蘭(lan) 來到學校就請我們(men) 到路邊的飯鋪坐下，為(wei) 大家點了包子，自己從(cong) 書(shu) 包裏拿出自帶的饅頭、鹹菜。呂玉蘭(lan) 一邊吃著饅頭，一邊興(xing) 奮地說：“縣委書(shu) 記習(xi) 近平，給大家捎來了一封信。”
隨即她讓肖玉良同學給我們(men) 大家讀了習(xi) 書(shu) 記的來信：
河北農(nong) 大全體(ti) 正定籍的同學們(men) ：
你們(men) 好！
玉蘭(lan) 同誌曾同我談過你們(men) 的情況。我作為(wei) 在你們(men) 家鄉(xiang) 任職的縣委書(shu) 記，過去對你們(men) 一直關(guan) 心未及，深感抱歉，望得到諒解。
我想，當同學們(men) 課餘(yu) 飯後，晨明夜靜之時，一定是非常掛念家鄉(xiang) 的。這裏我想高興(xing) 地向大家報告，今年以來，在黨(dang) 的十一屆三中全會(hui) 路線指引下，經過全縣人民的共同努力，經濟建設又取得了可喜的成績。據初步測算，今年全縣農(nong) 業(ye) 總產(chan) 值可達18200萬(wan) 元，比去年增長28%；工業(ye) 總產(chan) 值可達8755萬(wan) 元，比去年增長35.7%。以同學們(men) 最關(guan) 心也是聯係最密切的農(nong) 村而言，可以說是全麵大發展。今年糧食畝(mu) 產(chan) 1300斤，總產(chan) 可達42700萬(wan) 斤，比去年增產(chan) 16%；棉花預計畝(mu) 產(chan) 160斤，總產(chan) 可達2240萬(wan) 斤，比去年增產(chan) 81.8%；社隊企業(ye) 兩(liang) 級純收入可達2200萬(wan) 元，增收11%；社員家庭副業(ye) 純收入可達6400萬(wan) 元，增收12%；全縣可分配總收入可達17300萬(wan) 元，增長42%；社員人均收入（含集體(ti) 分配和家庭副業(ye) ）可達380元，增長25%。上述各項指標均創曆史最好水平。目前，我縣的經濟工作已經逐步納入商品生產(chan) 的軌道，精神文明建設以及機構改革等其他各項工作都在順利開展。可以說，依靠著黨(dang) 的路線、方針和政策，一個(ge) 政通人和、百業(ye) 欣欣的局麵已經初步形成。
當然，我們(men) 的工作還有困難，有阻力，有缺陷，不可能盡遂人意。特別是在農(nong) 村，文化落後、科技落後的狀況並未根本改變，陳舊的小生產(chan) 經營方式的束縛並未取得根本性的突破。而要改變這一切，建設社會(hui) 主義(yi) 的現代化大農(nong) 業(ye) ，靠什麽(me) ？很關(guan) 鍵的一條就是靠現代科學技術的推廣和應用，就是靠掌握這些科學技術的專(zhuan) 門人才。雖然“科技熱”的浪潮正在廣大農(nong) 村蓬勃興(xing) 起，但是心有餘(yu) 而力不足啊，人才更不足啊！農(nong) 村迫切需要農(nong) 大學生，農(nong) 大學生同樣也離不開農(nong) 村。可以說，家鄉(xiang) 的40多萬(wan) 父老鄉(xiang) 親(qin) 都在翹首以待，盼望著你們(men) 早日以優(you) 異成績成就學業(ye) ，為(wei) 祖國的四化建設挑梁扛柱，竭智盡才。
古人“十年寒窗”，是為(wei) 了金榜題名，功成名就，衣錦還鄉(xiang) ，光宗耀祖。這一套陳腐的觀念，當然為(wei) 我們(men) 社會(hui) 主義(yi) 新時代的大學生所不齒。相信同學們(men) 都有著明確的學習(xi) 目的，都有著奮發圖強、獻身四化的遠大誌向，一定是不會(hui) 辜負這“黃金時代”的寶貴時光的。
祝同學們(men) 學習(xi) 順利！
你們(men) 的同誌 習(xi) 近平
1983年12月18日
讀完這封信，現場掌聲響起，大家歡呼雀躍，心情非常激動，這一情景就像是發生在昨天。大家一一傳(chuan) 閱來信，後委托肖玉良同學妥善保存。
采訪組：您和同學們(men) 看完習(xi) 近平同誌的來信有什麽(me) 感受呢？
曹兵海：大家看完信後十分激動。收到習(xi) 書(shu) 記的這封信，是我們(men) 沒有想到的驚喜。這封信代表了縣委、縣政府和全縣人民對我們(men) 正定籍同學的關(guan) 懷，體(ti) 現了習(xi) 書(shu) 記對人才的重視和珍愛，使我們(men) 感受到了家鄉(xiang) 的溫暖與(yu) 我們(men) 肩負的責任。
習(xi) 書(shu) 記的來信有兩(liang) 點對我們(men) 觸動很大。一是習(xi) 書(shu) 記非常謙虛，信裏說“過去對你們(men) 一直關(guan) 心未及，深感抱歉，望得到諒解”“這裏我想高興(xing) 地向大家報告”，特別是信的末尾署名是“你們(men) 的同誌 習(xi) 近平”，一下子就拉近了我們(men) 之間的距離，現在回憶起來仍然對這個(ge) 落款印象深刻。二是習(xi) 書(shu) 記在信中說“農(nong) 村迫切需要農(nong) 大學生”“家鄉(xiang) 的40多萬(wan) 父老鄉(xiang) 親(qin) 都在翹首以待”，讓我們(men) 感受到“挑梁扛柱”的責任，增添了“奮發圖強”的力量，激發了“獻身四化”的決(jue) 心。
來而不往非禮也。後來我們(men) 商議，請肖玉良同學執筆給習(xi) 書(shu) 記回信，表達我們(men) 的感動和決(jue) 心：“盡管我們(men) 現在的知識麵還很窄，但是如果咱縣生產(chan) 在農(nong) 藝、農(nong) 技及農(nong) 經管理方麵遇到什麽(me) 問題，我們(men) 還是希望能盡自己的綿薄之力，與(yu) 您們(men) 一起研究，或者利用在校的有利條件，請老師幫助解決(jue) 。”事過不久，我們(men) 就收到了小客村的農(nong) 民發來的求助信息：“正定小客村種植的蘋果樹樹齡已經十幾年了，正處於(yu) 盛果期，但果樹一個(ge) 勁兒(er) 瘋長，就是不怎麽(me) 結果。”接到求助信後，我們(men) 園藝係的師生齊上陣，出手一修剪，第二年果樹便果實累累。
1984年3月13日《中國青年報》以“縣領導關(guan) 懷負笈者 大學生不忘故鄉(xiang) 情——中共正定縣委書(shu) 記與(yu) 本縣籍大學生的通信”為(wei) 題，報道了習(xi) 書(shu) 記與(yu) 河北農(nong) 業(ye) 大學全體(ti) 正定籍學生之間的書(shu) 信往來，並全文刊登了這兩(liang) 封信。
習(xi) 書(shu) 記不僅(jin) 給我們(men) 河北農(nong) 大的正定籍同學寫(xie) 了信，而且也給全國各大學的正定籍同學寫(xie) 了信。在給各大學正定籍同學的信中，習(xi) 書(shu) 記表達了殷切的期望：“國家需要你們(men) ，正定的各項建設事業(ye) 同樣需要你們(men) ，家鄉(xiang) 四十五萬(wan) 人民熱忱地期待著你們(men) ，殷切地希冀你們(men) 為(wei) 正定繁榮出力獻策。”他表示，如果畢業(ye) 以後在外地工作，希望同學們(men) 能盡量想辦法和家鄉(xiang) 掛鉤，為(wei) 家鄉(xiang) 作貢獻。如果能回家鄉(xiang) 工作，政府將盡可能地為(wei) 同學們(men) 創造好的工作條件，在各方麵給予支持。這些內(nei) 容在報告文學《“而立”之年》中都有記載，這篇反映習(xi) 近平同誌主政正定的報告文學發表在1984年7月的《河北青年》上，在同學們(men) 中產(chan) 生了很大的反響。
采訪組：在來信之後，聽說習(xi) 近平同誌還邀請大家暑期返家鄉(xiang) 做農(nong) 村調研，實際體(ti) 驗家鄉(xiang) 的社情、民情和發展，您能具體(ti) 說說調研的情況嗎？
曹兵海：那是1984年暑假前的一次同鄉(xiang) 會(hui) 上，肖玉良同學和大家說：“縣委書(shu) 記要邀請大家暑期回鄉(xiang) 做社會(hui) 調研。”聽到這一消息，大家都很興(xing) 奮，當時就有20多人報了名，縣裏已預先為(wei) 我們(men) 做好了調研方案，所以一放暑假，我們(men) 這20多人就到縣教育局去報到了。
當時的縣教育局挺簡陋的，在一個(ge) 類似學校的地方辦公。因為(wei) 我們(men) 人太多，天氣又特別熱，教育局的同誌就把我們(men) 帶到了一棵梧桐樹下，每人給了把椅子圍坐在一起，也沒有桌子，就這樣開會(hui) 了。我記得那是棵特別大的梧桐樹，枝葉繁茂，我們(men) 所有人圍成一圈就都在樹蔭底下了。
習(xi) 書(shu) 記到來後跟我們(men) 每位同學都握了手，之前我們(men) 沒見過縣委書(shu) 記，一開始大家都感到特別的拘謹。我記得習(xi) 書(shu) 記當時穿著一件海藍色的短袖襯衫，幹淨整齊，發型精幹，笑臉盈盈，讓我們(men) 感到非常親(qin) 切。習(xi) 書(shu) 記先是與(yu) 我們(men) 進行拉家常式的漫談，他說話語速較慢、言語溫和，特別平易近人，我們(men) 的拘束瞬間就無影無蹤了。
這次我對習(xi) 書(shu) 記的直接印象比上次來信的間接印象更要深刻：一個(ge) 是因為(wei) 這個(ge) 縣委書(shu) 記非常年輕，那時他剛30歲，也就比我們(men) 大七八歲；另一個(ge) 是習(xi) 書(shu) 記高大帥氣，尤其是他的手特別溫暖——那種厚厚的感覺，跟我們(men) 講話一點兒(er) “官架子”也沒有。當時教育局也沒有給習(xi) 書(shu) 記準備桌子，他就拿把椅子坐在我們(men) 中間，給我們(men) 做動員。現在回想起來，我們(men) 和習(xi) 書(shu) 記這次麵對麵的交談對我後來的成長影響是很大的。
采訪組：這次動員會(hui) 上，習(xi) 近平同誌和大家都講了什麽(me) 呢？
曹兵海：習(xi) 書(shu) 記與(yu) 我們(men) 座談了近兩(liang) 個(ge) 小時，習(xi) 書(shu) 記講了很多，既講了這次調研的背景意義(yi) ，也講了做好調研的方式方法。他沒有稿子，直接坐那兒(er) 就開始講，很生動，不枯燥，非常實在，又有高度，大家聽得很認真。那時候也沒有人錄像錄音，現在找不到當年記錄的筆記本了，真有點兒(er) 可惜。
給我印象最深刻的是習(xi) 書(shu) 記講學習(xi) 。他說，我們(men) 學東(dong) 西要學無止境，所有學到的東(dong) 西都是有用武之地的。學習(xi) 的同時要想辦法應用，在應用中再總結，再用於(yu) 學習(xi) 。搞這種鄉(xiang) 村調研，就是一個(ge) 學習(xi) 的過程，也是自我提高的過程。後來我自己當了老師，越來越覺得習(xi) 書(shu) 記講得有道理。知識要學，學了之後就要用，知識就會(hui) 越學越深，即便是剛開始學的知識，也會(hui) 找到能應用的地方。
習(xi) 書(shu) 記說，大家搞調研，既可以深化課堂所學的知識，還可以發現很多課堂之外的事情。他舉(ju) 例說，不要小看了一粒化肥，化肥的用量、離根的遠近、播種的深淺、用肥的時候澆不澆水，化肥的效果都是不一樣的。通過調研發現的問題，對我們(men) 正定的發展有作用，對你們(men) 自身的提高更有作用。
在談到如何調研時，習(xi) 書(shu) 記還特別強調，調研不要隻看表麵的東(dong) 西，而要通過表麵的東(dong) 西發現背後的機理，然後找到解決(jue) 問題的辦法。尋找和思考解決(jue) 問題的辦法的過程就一定會(hui) 用到大家所學的知識。他風趣地說，你們(men) 去調研可能開始群眾(zhong) 不歡迎，那麽(me) ，如何讓群眾(zhong) 歡迎你就是一個(ge) 能力提高的過程。
最後，習(xi) 書(shu) 記還說了兩(liang) 點：第一，沒有一分錢補貼，大家自帶幹糧；第二，交通工具是自行車，騎自己家的自行車去調研。那時候，習(xi) 書(shu) 記有個(ge) 愛好就是騎自行車，鄉(xiang) 村開車也不方便，他就喜歡騎著自行車走村串鄉(xiang) 地調研。
采訪組：在這次調研動員會(hui) 上，習(xi) 近平同誌是否給大家介紹了縣裏的情況和發展思路？
曹兵海：習(xi) 書(shu) 記在正定時，曾在《中國青年》雜誌發表了《知之深 愛之切》一文，文章寫(xie) 道：“要熱愛自己的家鄉(xiang) ，首先要了解家鄉(xiang) 。深厚的感情必須以深刻的認識作基礎。唯有對家鄉(xiang) 知之甚深，才能愛之愈切。”
在這次調研動員會(hui) 上，習(xi) 書(shu) 記除了講學習(xi) 、講調研，還給我們(men) 介紹了正定縣的發展思路，展望了正定縣的未來，不僅(jin) 讓我們(men) 更深刻地了解了家鄉(xiang) ，同時也讓我們(men) 感受到了這張藍圖的宏偉(wei) 和一氣繪到底的壯誌。他說，我們(men) 中國的經濟肯定要大發展，正定縣的經濟也肯定要大發展。他堅定地告訴我們(men) ：正定要走“半城郊型”經濟的發展路子，要走科技興(xing) 縣、工業(ye) 興(xing) 縣、人才興(xing) 縣、旅遊興(xing) 縣的路子。他還談到了正定縣推出的人才政策，談到了正定縣精神文明建設和文化旅遊的設想。
習(xi) 書(shu) 記說：“一方水土養(yang) 一方人，但如何才能一方水土富一方人？正定的經濟怎麽(me) 發展？千裏之行，始於(yu) 足下。那麽(me) ，我們(men) 一開步是邁左腳還是邁右腳？我們(men) 不知道現狀，不掌握實際，就沒有辦法邁。”他的講話就這麽(me) 明白，就這麽(me) 通俗，就這麽(me) 富有邏輯，我對習(xi) 書(shu) 記講的這些話印象特別深。
習(xi) 書(shu) 記還說，縣裏要根據大家這次調研出來的實際情況作出實際的決(jue) 策。人都是要吃飯的，先要吃飽，再要吃好，要一步一步上台階，所以我們(men) 必須先把農(nong) 業(ye) 的狀況摸清楚，做好農(nong) 業(ye) 調研。
後來，我們(men) 了解到習(xi) 近平同誌在正定工作時非常注重調查研究，非常善於(yu) 調查研究。他曾在縣城大街上臨(lin) 時擺桌子，聽取群眾(zhong) 意見；在街頭親(qin) 自發放民意調查表；寫(xie) 信給正定縣委、縣人大常委會(hui) 、縣政府、縣政協四大班子同事，要求大家實實在在地調查研究。習(xi) 書(shu) 記的這些做法，使得正定當年的政風為(wei) 之一新。
采訪組：聽說習(xi) 近平同誌在動員會(hui) 後還請大家吃了頓肉包子，您能說說當時的情景嗎？
曹兵海：習(xi) 書(shu) 記講完之後已近中午，他就和教育局的局長熊振立帶我們(men) 吃了頓中午飯。從(cong) 教育局到飯店的路上，習(xi) 書(shu) 記與(yu) 大家有說有笑。習(xi) 書(shu) 記雖然年輕，但我印象中大家稱他“老習(xi) ”，在正定這是一種尊稱，可見他與(yu) 大家相處得非常融洽和親(qin) 近。到了飯店，習(xi) 書(shu) 記表示這頓飯由他做東(dong) ，他說：“學子們(men) 回來了，家鄉(xiang) 就是這樣的家鄉(xiang) ，現狀就是這樣的現狀，沒有什麽(me) 特別好的，就請大家吃頓包子吧。”
那天，我們(men) 就餐的飯店是正定縣最好的一家飯店，叫“開元飯店”，是非常有名的包子鋪。說是最好的一家飯店，是當時正定縣的標準，就是飯桌多一些，板凳多一些，沒有空調，天花板上有個(ge) 老舊的電風扇咣咣咣地轉，感覺來回搖晃快要掉下來似的，噪音很大。習(xi) 書(shu) 記請我們(men) 吃的這頓包子，是肉餡的，同學們(men) 吃得非常香。我當時又瘦又矮，吃得有點兒(er) 靦腆，沒有與(yu) 習(xi) 書(shu) 記坐在一桌，習(xi) 書(shu) 記站起來喊我：“曹兵海，多吃點兒(er) ，包子隨便吃。”“吃完後，我們(men) 數一數看總共吃了多少籠屜。”習(xi) 書(shu) 記沒吃多少，他總是招呼大家，讓大家別客氣。同學們(men) 見習(xi) 書(shu) 記這麽(me) 熱情，也就不拘束了，敞開吃了一頓，真是香啊！能吃上一頓肉包子，而且是隨便吃，這對我來說簡直是夢裏的事。我記得飯畢習(xi) 書(shu) 記對大家說，這是家鄉(xiang) 最好的飯店了，如果有更好的飯店，我還會(hui) 請大家去更好的飯店吃飯。
那天午飯後，我們(men) 20多個(ge) 同學被分配到各個(ge) 調研單位。搞畜牧的去畜牧局，搞植保的、搞栽培的到農(nong) 業(ye) 局報到。現在想想，全縣這麽(me) 大，就30來天，不可能進行全麵調研。習(xi) 書(shu) 記心中提前有了規劃，並根據我們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 劃定了調研分工。畜牧局安排我去韓家樓鄉(xiang) 調查養(yang) 兔和養(yang) 雞的情況，這個(ge) 鄉(xiang) 是我們(men) 縣西北角的一個(ge) 地方，大概離縣城20多公裏。
采訪組：你們(men) 去調研，鄉(xiang) 裏村裏知道嗎？他們(men) 有準備嗎？
曹兵海：現在有的調研是領導打好招呼，人過去就行了。那時候我們(men) 調研，鄉(xiang) 裏村裏根本不知道，習(xi) 書(shu) 記就是要了解最真實的情況。我記得那時候我們(men) 還有疑惑，這村裏鄉(xiang) 裏都不知道，我們(men) 去調研會(hui) 不會(hui) 不受歡迎？習(xi) 書(shu) 記就和我們(men) 說：“別人不歡迎你，你讓別人歡迎了，這也是長本事。”
我調研的時候，一進村，不管男的女的，見到人就打聽：你們(men) 鄉(xiang) 有多少個(ge) 村？緊挨著的是哪個(ge) 村？村裏誰家養(yang) 雞養(yang) 兔了？誰家養(yang) 得好，誰家養(yang) 得不好？韓家樓鄉(xiang) 有十幾個(ge) 村子，我走遍了每個(ge) 村子。有的村子養(yang) 殖形態多種多樣，不是一天就能調研完的。我花了一個(ge) 月時間靠著打聽問出路線圖，然後順著路線圖去看實情、做記錄，再進行分類比較、分析、歸檔。這些調研實踐，讓我掌握了調查研究的基本功。
采訪組：聽說您重點調研養(yang) 雞、養(yang) 兔的情況，能和我們(men) 說說具體(ti) 的調研和感受嗎？
曹兵海：我接受的是有關(guan) 養(yang) 雞、養(yang) 兔情況的調研任務。這一個(ge) 月，我每天早晨都是從(cong) 家裏騎著自行車去走鄉(xiang) 串戶，到晚上返回家裏。打聽好了誰家養(yang) 雞、養(yang) 兔，有時候再問問如何養(yang) 的，然後到人家家裏先看雞舍、兔舍是什麽(me) 樣子，再問養(yang) 了多少隻，養(yang) 得如何？
經過調研，我更加深刻地體(ti) 會(hui) 到了“實踐出真知”的道理，比如說養(yang) 雞，有的雞舍用破磚砌成一個(ge) 小籠子狀，人即使蹲著也進不去，隻能雞進去，這算條件好的。有的人家住在村外，牆外麵就是農(nong) 地，早晨把雞趕到地裏，晚上雞自己就回來了，要是丟(diu) 了就去地裏找。飼養(yang) 的類型都要弄清楚，那時候我去調研都是畫圖的，真正有規模的養(yang) 雞是什麽(me) 樣的雞舍，尺寸是多少，養(yang) 了多少，喂的是什麽(me) ，最後要算一筆經濟賬。因為(wei) 習(xi) 書(shu) 記給我們(men) 動員時，強調了有些事情不要僅(jin) 看些表麵的東(dong) 西，要看到事情背後都有一定的成因。比如說，你要知道他為(wei) 什麽(me) 蓋這麽(me) 大的雞舍，為(wei) 什麽(me) 能養(yang) 這麽(me) 多隻雞？為(wei) 什麽(me) 不再多養(yang) ？等等。不同的規模都有一個(ge) 製約它的平衡點。習(xi) 書(shu) 記說：不要小看外麵跑的一隻雞，一隻雞如果跑到地裏吃了掉落在夏收麥田裏的麥粒，雞生成的肉沒有飼料成本，但可能下的蛋不規律，下的蛋少。如果雞是圈養(yang) 的話，不讓雞出去，雞吃的東(dong) 西都要人工自己給，這個(ge) 成本就高一點，但是雞的產(chan) 蛋多一點兒(er) ，長得快一點兒(er) ，在當時的價(jia) 格下，這個(ge) 養(yang) 殖方法合適不合適？對於(yu) 這些，習(xi) 書(shu) 記要我們(men) 用自己的專(zhuan) 業(ye) 知識去算明白這筆經濟賬。
再比如說，養(yang) 兔子。有的家就蓋兩(liang) 層兔舍，有一人高，跟小樓房似的。但是有的家就直接在地下挖個(ge) 窖、打個(ge) 井。兔子有個(ge) 習(xi) 性，就是生小兔子的時候要挖洞，它就跑到這個(ge) 窖裏麵再打洞，一般打個(ge) 幾米遠，把幹草鋪進去，把自己兩(liang) 排乳房的毛都撕下來做成窩，這樣就成了產(chan) 房。兔子生了小兔子之後，在洞裏喂好奶，出來的時候就把洞用土堵上，等下次喂奶的時候，再去把土扒開，裏麵的空氣能夠保證小兔子的呼吸，小兔子是死不了的。等到兔子斷了奶，大兔子就把小兔子領出來了。第二種方法比較“土”，但非常省錢，這就是民間的智慧。對這些實況我都仔細畫了圖，窖裏麵有多少個(ge) 洞，我們(men) 都要趴下去看看有多少個(ge) 眼。每一家有多少隻兔子，有多少隻母兔，挖多大直徑的窖，有多大直徑的洞，兔子一次生幾隻，小兔子出洞的時候有多長？長多大？出來後喂的是什麽(me) ，多長時間賣？賣多少錢……都調研得清清楚楚。
這些兔子、雞養(yang) 成了都賣給誰呢？當時，也是我們(men) 的調研問題。由供銷社到各個(ge) 村裏去收購，農(nong) 民也可自己拿著兔子賣給供銷社。那時候兔子不管肥瘦、不管大小，你想賣就隨時能賣。其實兔子再喂喂再長長可能會(hui) 賣更多的錢，但是有的人家急著用錢，就賣得早點兒(er) ，雞、雞蛋也是這樣的，供銷社的人走村串鄉(xiang) 去收購，農(nong) 民能及時獲得資金。
習(xi) 書(shu) 記要求我們(men) 的任務不是專(zhuan) 門的單一調研，而是要求我們(men) 延展視野做更寬廣的社會(hui) 調研。他說，調研中必要時甚至要掀開鍋看看——人口有多少，鍋有多大，吃的是什麽(me) ，要對調研的家庭進行全麵了解。調研期間，我們(men) 有時要到老鄉(xiang) 家搭夥(huo) ，習(xi) 書(shu) 記說，“你們(men) 吃人家的飯，一定要付錢”“你們(men) 不能嫌棄人家的飯不好吃，因為(wei) 他們(men) 就是那樣吃的”。他們(men) 家的飯好壞，實際上與(yu) 他們(men) 家養(yang) 的雞、兔是密切關(guan) 聯的，與(yu) 他們(men) 家的收入是關(guan) 聯的，飯不好肯定收入少。
調研的一個(ge) 月，我每天早晨都是騎著父親(qin) 的二八自行車帶著饅頭去，晚上回家整理一天看到和聽到的內(nei) 容，最後寫(xie) 成調研報告，這也是我學術生涯的第一份調研報告——《正定養(yang) 雞養(yang) 兔產(chan) 業(ye) 調查報告》。現在看來，這份報告對正定縣的發展未必有多大的作用，但對於(yu) 我卻是一個(ge) 裏程碑式的提升。習(xi) 書(shu) 記獨到的視野、方法和分析問題的思維方式，對待下屬和他眼中的“人才”所表達的格局與(yu) 情懷，讓我受用終身。
之後，調研報告用複寫(xie) 紙謄寫(xie) 了3份交給了畜牧局。聽說畜牧局、農(nong) 業(ye) 局把我們(men) 20來個(ge) 人的報告都給習(xi) 書(shu) 記看了，他看了之後挺高興(xing) ，就正定的農(nong) 牧業(ye) 發展與(yu) 他們(men) 進行了討論。我的調研報告，可能是因為(wei) 圖文並茂，比較生動，還得到了習(xi) 書(shu) 記的表揚。
采訪組：通過這次與(yu) 習(xi) 近平同誌的工作接觸，您有什麽(me) 感受？
曹兵海：第一感受是“實”。我感覺習(xi) 書(shu) 記是這樣一個(ge) 人：對事情不看表麵，看實實在在的效果。對於(yu) 我們(men) 的調研，他是一個(ge) 要“幹貨”的人。他要求我們(men) “老老實實地調研，在調研中提高自己”，“調研報告要寫(xie) 得‘實實在在’——不要寫(xie) 讚美的話，多寫(xie) 政府部門沒掌握的情況和哪些方麵需要改進”。習(xi) 書(shu) 記在正定工作期間說得少、做得多，一心一意求發展。他把求發展變成了真正的做事、真正的解決(jue) 問題。
第二個(ge) 感受是“韌”。我們(men) 當時就從(cong) 習(xi) 書(shu) 記身上感受到了一種內(nei) 在的韌勁和堅持，我覺得這是他的性格。我非常能理解他現在所說的“以壯士斷腕的勇氣、鳳凰涅槃的決(jue) 心，把改革進行到底”，所要表達的“我將無我，不負人民”的崇高追求和偉(wei) 大情懷。
第三個(ge) 感受是習(xi) 書(shu) 記很善於(yu) 做青年學生的工作。習(xi) 書(shu) 記給我們(men) 做動員，是一次啟發式動員。他隻是給方向，不給畫框，不給答案。他給我們(men) 提出可能遇到的困難，比如，“怎麽(me) 讓農(nong) 戶喜歡並配合你的調研就看自己的本事啦”，一語點醒夢中人。他深知農(nong) 村情況複雜，看問題不能眉毛胡子不分，不能以偏概全。針對我們(men) 這幫正在讀大學的青澀“馬駒子”，習(xi) 書(shu) 記的教育方法很是靈驗，充分發揮了我們(men) 每個(ge) 人的主觀能動性。這個(ge) 過程給了我們(men) 自主和自信，既有壓力又有動力，是我們(men) 對自己認識的一次升華。後來我當了老師，越發感到他的啟發的寶貴。
第四個(ge) 感受是習(xi) 書(shu) 記很有戰略眼光和科學精神。多年以後，我才悟出習(xi) 書(shu) 記讓我們(men) 返鄉(xiang) 調研的深意。他要抓正定的農(nong) 業(ye) 和農(nong) 村工作，不拍腦門決(jue) 策，需要得到農(nong) 村最真實、第一手的信息。我們(men) 農(nong) 大的學生大多來自農(nong) 村，到大學受過一些教育後，再回來看問題的角度就不一樣了。讓大學生返鄉(xiang) 調研，既給我們(men) 提供了鍛煉的機會(hui) ，又能給縣裏決(jue) 策提供可靠的信息。那個(ge) 時候，剛剛30歲出頭的他就表現出了這樣的戰略思維和穩健的工作方法。
采訪組：習(xi) 近平同誌帶領並指導您進行農(nong) 村調研，對您現在的工作產(chan) 生了怎樣的影響？
曹兵海：影響非常大。習(xi) 書(shu) 記帶著我們(men) 做調研，一方麵我自己對畜牧特別是養(yang) 雞養(yang) 兔了解得更多了，專(zhuan) 業(ye) 知識水平得到了提高，調研的方法、思考的邏輯都有提升；另一方麵，習(xi) 書(shu) 記實幹、堅韌、科學的作風讓我印象深刻，這對我之後做人、做事、做學問影響很大。
我擔任了全國肉牛犛牛產(chan) 業(ye) 技術體(ti) 係的首席科學家之後，經常和體(ti) 係裏的專(zhuan) 家們(men) 交流，要形成一種理念——做事要實。我們(men) 專(zhuan) 家和企業(ye) 打交道，你說得再好，你技術再高，有這個(ge) 獎那個(ge) 獎的，放到企業(ye) 去，牛不長肉，企業(ye) 就不會(hui) 用。企業(ye) 是要賺錢的，企業(ye) 也是要“幹貨”的。我就總和體(ti) 係裏的專(zhuan) 家說，別吹得那麽(me) 好，隻有企業(ye) 用的技術，才是好技術。
記得我們(men) 曾到新疆塔城的一個(ge) 屠宰場去參觀，廠長把剛殺好的牛肉給我看，讓我評價(jia) 一下這個(ge) 肉怎麽(me) 樣？我說，這個(ge) 肉看著很不錯，其實很一般，因為(wei) 牛沒養(yang) 好。當時我說，你這個(ge) 牛在去年的時候曾經缺過飼料，牛沒吃好所以肉就沒長好。如果吃好了吃夠了，這塊肌肉應該是多大麵積什麽(me) 形狀。牛身上能賺錢的肉有110塊，哪個(ge) 月沒吃好，相應的肉都會(hui) 有所反映。每一塊肌肉從(cong) 小到大，都有它的發育最盛期，在最盛期缺了飼料，後麵再怎麽(me) 補也是補不回來的。所以，從(cong) 這頭牛的年齡往前推，就應該是去年缺的飼料。這個(ge) 廠長不信，當時就問下麵養(yang) 牛的人，結果人家說，去年塔城幹旱，農(nong) 作物旱得差不多了，牛就沒有吃夠。
采訪組：您覺得您當年做農(nong) 村調研的經曆，對現在的大學生來說有什麽(me) 借鑒意義(yi) 呢？
曹兵海：我現在帶著不少的碩士生博士生，就是本著習(xi) 書(shu) 記當年對我們(men) 務實求真的要求，以身教為(wei) 先，力求把他們(men) 培養(yang) 成為(wei) 現代社會(hui) 需要的複合型人才。
我們(men) 有自己的養(yang) 牛場，大牛、小牛、母牛都有。育牛的全過程學生都要參加，牛病了要學著給牛看病，牛要配種了要學著給牛配種，接生也要學，牛欄壞了要修牛欄，完完全全置身在一個(ge) 養(yang) 牛的世界。牛要吃的玉米飼料，一頭牛一天吃多少，牛場的租金是多少，養(yang) 一頭牛一天多少成本，學生們(men) 要自己算一筆經濟賬，讓學生想辦法降低成本，學生完全在實戰中學習(xi) 。你不實實在在的，牛會(hui) 告訴你，你欺騙我了，我就不好好長肉了。
我也經常去，大年三十我就住在牛場，和留守的兩(liang) 三個(ge) 學生一起把全牛場的糞都清出去，堆得像小山似的；夏天要是沒有女生，我就穿著大褲衩子、光著膀子、戴個(ge) 草帽、穿著破涼鞋和學生一起幹。當地的農(nong) 民說，誰都不會(hui) 認為(wei) 你是大博士、大教授。
雖然比較辛苦，但在這種實戰的環境下，學生學到了真正能應用於(yu) 實際的知識和技能。有一個(ge) 博士生，從(cong) 小牛到長大，到殺牛、分割、餐飲，全程都參與(yu) 了，博士畢業(ye) 後就到首農(nong) 當了肉牛的一把手；有一個(ge) 碩士生，一個(ge) 企業(ye) 出年薪120萬(wan) 聘用他，但他沒去，而是自己一畢業(ye) 就創辦了肉牛公司，他希望帶動更多的養(yang) 牛戶脫貧致富。
當初習(xi) 書(shu) 記帶領我做社會(hui) 調研，再加上自己後來的成長，總的來說就是要求實求真，做調研要求實求真，做學問要求實求真，做人做事都要求實求真，我希望現在的一些學生能夠自覺扭轉追求名利的思想，實實在在地去學習(xi) 和實踐。
采訪組：聽說你們(men) 當年一起聆聽習(xi) 近平同誌來信的1984屆至1987屆河北農(nong) 業(ye) 大學正定籍的51名大學生中有26名回到正定工作，您能談談這封信對大家成長的影響嗎？
曹兵海：這封信對我們(men) 的影響肯定是很大的，當時我也想回正定，但因為(wei) 我日語好，學校希望我留校到圖書(shu) 館情報部工作，負責搜集各個(ge) 國家的農(nong) 業(ye) 信息，所以我就隻好留校工作了。
首先，這封信就像一股暖流，在每個(ge) 人心裏湧動，一方麵是縣裏各項工作大發展引發了我們(men) 由衷的自豪，激發了我們(men) 畢業(ye) 後投身家鄉(xiang) 建設的願望；另一方麵從(cong) 習(xi) 書(shu) 記的這封信裏，我們(men) 看到了縣裏對大學生的迫切需求，真心覺得回去是大有可為(wei) 的。聽說有非正定籍的學生聽聞這件事後，說：“你們(men) 真好，有這樣的縣委書(shu) 記，我們(men) 也想到你們(men) 那兒(er) 工作。”
其次，得益於(yu) 習(xi) 書(shu) 記的“人才經”。習(xi) 書(shu) 記在正定時倡導建立“人才賬”、建“人才樓”，聘請專(zhuan) 家學者給正定當顧問，推出“內(nei) 用、外招、上請、下挖、近補、遠育”等一係列舉(ju) 措，打開了人才開發工作的新局麵。在河北農(nong) 大讀書(shu) 時，我就聽說過正定縣破格錄用農(nong) 民黃春生為(wei) 國家幹部的“新聞”，黃春生因刻苦鑽研培育出優(you) 種“冀棉2號”，被正定縣評為(wei) 助理農(nong) 藝師，並安排到縣農(nong) 科站工作。
說到習(xi) 書(shu) 記重視人才，我印象最深的一個(ge) 故事是“習(xi) 書(shu) 記夜尋武寶信”。習(xi) 書(shu) 記曾親(qin) 自起草了一個(ge) 正定“人才九條”刊登在《河北日報》上，當時石家莊車床附件廠的工程師武寶信看到新聞後，就給習(xi) 書(shu) 記寫(xie) 了信，信裏說願意到正定來工作。聽說當時習(xi) 書(shu) 記收到信就很晚了，但是他連夜就趕到了石家莊去找武寶信。雖然習(xi) 書(shu) 記知道武寶信住在哪個(ge) 小區，但到底住在哪棟樓是不清楚的。他當時和縣長程寶懷一起去找，逢人就打聽，聽說打聽到10點多了還沒找到。程縣長和習(xi) 書(shu) 記說：“算了吧，今天找不著，明天再說吧！”習(xi) 書(shu) 記說：“不行，今天必須找到武寶信。我從(cong) 南往北喊，你從(cong) 東(dong) 往西喊。”他們(men) 倆(lia) 就在小區裏扯開嗓子喊“武寶信”“武寶信”，後來武寶信終於(yu) 聽到了喊聲，從(cong) 樓裏走了出來。習(xi) 書(shu) 記和他座談了很久，最後把武寶信的項目落戶在正定，聽說投產(chan) 不到一年，就實現純利潤30萬(wan) 元。這件事給我的觸動很大，我想我要是縣委書(shu) 記肯定做不到，多沒麵子啊！習(xi) 書(shu) 記真正是為(wei) 了正定的發展，內(nei) 心裝著“為(wei) 人民謀事”“為(wei) 正定求才”的想法，丟(diu) 掉了所謂的“架子”“麵子”，為(wei) 正定辦實事、辦好事。我們(men) 許多同學後來都回到正定工作，我想這也是受到習(xi) 書(shu) 記和縣委重視人才這種氛圍的感召吧。
第三，習(xi) 書(shu) 記邀請同學們(men) 返鄉(xiang) 做社會(hui) 實踐的實戰經曆對大家的影響比較大。不少同學在村裏麵看到十來年的果樹，在旺果期都不結果子而是瘋長，鄉(xiang) 親(qin) 們(men) 卻不知道是什麽(me) 原因，不會(hui) 修剪果樹，也沒有修剪的技術。當時在學校的老師還有臨(lin) 近畢業(ye) 的學生都已經掌握了這些技術，如果回去的話，解決(jue) 果樹不結果的問題不是一件難事，但是這卻是鄉(xiang) 親(qin) 們(men) 麵臨(lin) 的一個(ge) 大難題。社會(hui) 實踐對大家的思想觸動比較大，同學們(men) 認識到農(nong) 村需要知識，需要人才，認識到應該到最需要我們(men) 的地方去，去實現我們(men) 農(nong) 業(ye) 大學生的價(jia) 值。
我認為(wei) ，基於(yu) 以上幾個(ge) 原因，那幾屆河北農(nong) 大的正定籍同學返回家鄉(xiang) 工作的比例非常高。據初步統計，1984屆至1987屆河北農(nong) 業(ye) 大學正定籍的大學生一共有51名，後來有26名回到正定工作，他們(men) 大多是所到部門分到的首位大學生，他們(men) 所學更是涵蓋了農(nong) 學、農(nong) 經、農(nong) 機、牧醫、植保、園藝等各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，如今大都在當地農(nong) 業(ye) 、畜牧、林業(ye) 等一線部門獨當一麵。他們(men) 當中，走出了多位石家莊市、河北省乃至全國的專(zhuan) 家。比如，河北省農(nong) 業(ye) 廳總獸(shou) 醫師馮(feng) 雪領，石家莊植保站站長李潤需，正定縣委常委祁立廣，植保專(zhuan) 家王金鳳，小麥專(zhuan) 家仝建偉(wei) 等。
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